Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)», 7 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)» для 7 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 102.

Путешествие и достопримечательности 1 четверть

  1. 1. Язык – ключ к душе народа. (Повторение изученного в средних классах материала)

    Цели обучения: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

  2. 2. Мировые достопримечательности (Виды языковых норм)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

  3. 3. Памятные места Казахстана (Основные признаки текста)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

  4. 4. Семь чудес Казахстана (Лексический повтор. Синонимы, антонимы)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

  5. 5. Семь чудес Казахстана (Виды глагола. Наклонение глагола)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

  6. 6. Стили речи (Диалог)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

  7. 7. Официально – деловой стиль (Деловые бумаги)

    Цели обучения: 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление)

  8. 8. Публицистический стиль (Заметка, репортаж, отзыв. Вводные слова и конструкции)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление) 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

  9. 9. Древние города Казахстана (Повествование, описание, рассуждение)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

  10. 10. Древние города Казахстана (Повествование, описание, рассуждение)

    Цели обучения: 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

  11. 11. Страна Лилипутия (Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

  12. 12. Страна Лилипутия (Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»)

    Цели обучения: 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление) 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

  13. 13. Неизвестный остров (В. Обручев «Земля Санникова»)

    Цели обучения: 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

  14. 14. Город – сад (Ю. Домбровский. Роман "Хранитель древностей")

    Цели обучения: 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

  15. 15. Город – сад (Ю. Домбровский. Роман "Хранитель древностей") СОР №1

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

Жара и холод. Страна и образ жизни 1 четверть

  1. 16. Г.А. Скребицкий «Четыре художника» (Разряды существительных по значению)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.5.1.1 использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения

  2. 17. Г.А. Скребицкий «Четыре художника» (Прилагательные и наречия в разных степенях сравнения)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.5.1.1 использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения

  3. 18. Сравнивать можно всё (Сравнительная и превосходная степени прилагательных)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.5.1.1 использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения

  4. 19. Рассказ (Завязка, кульминация, развязка. Простые предложения, осложнённые однородными членами)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  5. 20. И.А. Бунин «Листопад». (Эпитет) СОР №2

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

  6. 21. К.Г. Паустовский «Осень» (Текст - рассуждение)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

  7. 22. Времена года в творчестве Абая («Осень», «Зима»)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

  8. 23. СОЧ за 1 четверть

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление) 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  9. 24. Времена года в творчестве Абая («Лето», «Весна»)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

Культура: характер и личность 2 четверть

  1. 25. Характер и личность в зеркале культуры (Сложные слова. Соединительные о и е в сложных словах)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.3.7.1 извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

  2. 26. Характер и личность в зеркале культуры (Сложные слова. Соединительные о и е в сложных словах)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования

  3. 27. «Что есть красота…». (Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка»)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

  4. 28. О многообразии человеческих лиц (Н. Заболоцкий «О красоте человеческих лиц»).

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

  5. 29. Притча "Внешняя и внутренняя красота".

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

  6. 30. Л.Н. Толстой «После бала» (Литературный герой)

    Цели обучения: 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.5.1 составлять сложный план 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

  7. 31. Л.Н. Толстой «После бала» (Литературный герой)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика

  8. 32. Приём контраста в рассказе Л.Н. Толстого «После бала»

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

  9. 33. Приём контраста в рассказе Л.Н. Толстого «После бала» СОР №3

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание 2 четверть

  1. 34. Постулаты здоровья (Простые предложения, осложнённые вводными словами и конструкциями, однородными членами)

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  2. 35. Что такое ЗОЖ (Типы текста)

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  3. 36. Д. Федюкин. «Баллада о здоровом образе жизни».

    Цели обучения: 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление) 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика

  4. 37. Как провести хронометраж своей жизни (Простые предложения, осложнённые вводными словами и конструкциями, однородными членами)

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  5. 38. Как провести хронометраж своей жизни (Простые предложения, осложнённые вводными словами и конструкциями, однородными членами)

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  6. 39. Знаменитости и спорт

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

  7. 40. Знаменитости и спорт (Отзыв)

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление) 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  8. 41. Самый полезный вид спорта (В. Высоцкий «Утренняя гимнастика»)

    Цели обучения: 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление) 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика

  9. 42. Самый полезный вид спорта (Простые предложения, осложнённые вводными словами и конструкциями, однородными членами)

    Цели обучения: 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  10. 43. Волшебный дар (С.А. Абрамов «Выше радуги») Стилистические особенности текстов официально – делового стиля

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление)

  11. 44. Волшебный дар (С.А. Абрамов «Выше радуги») СОР №4

    Цели обучения: 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  12. 45. Рекорд Алика Радуги (С.А. Абрамов «Выше радуги») Простые предложения, осложнённые вводными словами и конструкциями, однородными членами

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  13. 46. Рекорд Алика Радуги (С.А. Абрамов «Выше радуги»)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика

  14. 47. СОЧ за 2 четверть

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление) 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  15. 48. Творческий практикум

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика

Национальные традиции и праздники 3 четверть

  1. 49. «Моей земли обычаи и нравы» (Ф. Онгарсынова «Казахские традиции»)

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования

  2. 50. Новогодние подарки

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования

  3. 51. Новогодние традиции (Сложные предложения, выражающие условные отношения)

    Цели обучения: 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

  4. 52. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» (Характеристика персонажа (описание внешности, действия персонажа, вывод)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика

  5. 53. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» (Характеристика персонажа (описание внешности, действия персонажа, вывод)

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика

  6. 54. Как отмечают Наурыз

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования

  7. 55. М. Макатаев «Наурыз-думан».

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

  8. 56. С. Мауленов «Наурыз».

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.8.1 сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию

Хобби и свободное время 3 четверть

  1. 57. Хобби и время (Имя числительное)

    Цели обучения: 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.5.1.3 использовать составные числительные в соответствующих формах

  2. 58. Интересные хобби (Составные количественные числительные)

    Цели обучения: 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.3.7.1 извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию 7.5.1.3 использовать составные числительные в соответствующих формах

  3. 59. Международный день книги (Составные порядковые числительные)

    Цели обучения: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.2.2.1 пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.5.1.3 использовать составные числительные в соответствующих формах

  4. 60. Рекорды в цифрах (Морфологический разбор имени числительного)

    Цели обучения: 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.5.1.3 использовать составные числительные в соответствующих формах 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

  5. 61. Хобби известных людей.

    Цели обучения: 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.3.7.1 извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

  6. 62. Время не ждёт (Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»)

    Цели обучения: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  7. 63. Время не ждёт (Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»)

    Цели обучения: 7.2.2.1 пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  8. 64. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы» (рассказ «Тайное становится явным»)

    Цели обучения: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.3.7.1 извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию

  9. 65. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы» (рассказ «Если бы я был взрослым»)

    Цели обучения: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

  10. 66. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы» (рассказ «Главные реки») СОР №5

    Цели обучения: 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Музыка в нашей жизни 3 четверть

  1. 67. Искусство звука

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

  2. 68. Для чего нужны ноты (Знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями)

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

  3. 69. Волшебный мир музыки (Сложные предложения, выражающие условные отношения)

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

  4. 70. Не привыкайте к чудесам (Написание гласных и согласных в разных частях слова)

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

  5. 71. Праздник музыки

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление)

  6. 72. М. Кабанбаев «Арстан, я и виолончель»

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

  7. 73. М. Кабанбаев «Арстан, я и виолончель»

    Цели обучения: 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление)

  8. 74. В.Г. Короленко «Слепой музыкант»

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

  9. 75. В.Г. Короленко «Слепой музыкант» СОР №6

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

  10. 76. В.Г. Короленко «Слепой музыкант»

    Цели обучения: 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

  11. 77. СОЧ за 3 четверть

    Цели обучения: 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.2.2.1 пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 7.3.8.1 сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление)

  12. 78. Творческий практикум

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (заметка) и официально-делового стиля (доверенность, заявление)

День Победы: никто не забыт, ничто не забыто 4 четверть

  1. 79. «Помнит мир спасённый…» (Сложные предложения, выражающие сравнительные отношения)

    Цели обучения: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

  2. 80. «Помнит мир спасённый…»

    Цели обучения: 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

  3. 81. А.А. Бек «Волоколамское шоссе»

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  4. 82. А.А. Бек «Волоколамское шоссе»

    Цели обучения: 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  5. 83. «Повесть о страхе и бесстрашии» (А.А. Бек «Волоколамское шоссе»)

    Цели обучения: 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

  6. 84. «Повесть о страхе и бесстрашии» (А.А. Бек «Волоколамское шоссе»)

    Цели обучения: 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  7. 85. Символ мужества

    Цели обучения: 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

  8. 86. Символ мужества

    Цели обучения: 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

  9. 87. Б. Момышулы «За нами - Москва»

    Цели обучения: 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  10. 88. Б. Момышулы «За нами - Москва»

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

  11. 89. «Солдат пера и шпаги» (К. Кайсенов «Мальчик в тылу врага»)

    Цели обучения: 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

  12. 90. «Солдат пера и шпаги» (К. Кайсенов «Мальчик в тылу врага»)

    Цели обучения: 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

  13. 91. «Они достойны памяти народа» (К. Кайсенов «В тылу врага»)

    Цели обучения: 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  14. 92. «Они достойны памяти народа» (К. Кайсенов «В тылу врага»)

    Цели обучения: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

  15. 93. Р. Гамзатов «Журавли»

    Цели обучения: 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

  16. 94. Р. Гамзатов «Журавли»

    Цели обучения: 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

  17. 95. Подвиг духа (М. Джалиль «Варварство»)

    Цели обучения: 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

  18. 96. Подвиг духа (М. Джалиль «Варварство») СОР №7

    Цели обучения: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

Культура: молодёжь в современном мире 4 четверть

  1. 97. Жизнь - творчество

    Цели обучения: 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.8.1 сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  2. 98. «Я знаю силу слов…» (В. Маяковский «Секрет молодости»)

    Цели обучения: 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

  3. 99. «С добром надо спешить…» (А. Алексин «Безумная Евдокия») СОР №8

    Цели обучения: 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.3.8.1 сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

  4. 100. «С добром надо спешить…» (А. Алексин «Безумная Евдокия»)

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.5.1 составлять сложный план 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования

  5. 101. СОЧ 4 четверть

    Цели обучения: 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

  6. 102. Творческий практикум

    Цели обучения: 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7.5.2.1 использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно