Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)», 6 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)» для 6 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 102.

Язык – это окно в новый мир. В человеке всё должно быть прекрасно. 1 четверть

  1. 1. «Слово – дело великое» (Синонимы, антонимы)

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

  2. 2. Язык – это история народа. (Заимствованные слова)

    Цели обучения: 6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  3. 3. Близнецы, но не братья. (Паронимы)

    Цели обучения: 6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

  4. 4. Жемчужины русского языка. (Фразеологизмы)

    Цели обучения: 6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  5. 5. В.А. Осеева. «Кто наказал его?». (Правописание безударных гласных в корнях глагола)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  6. 6. В.Г. Каирбеков. «Лица друзей». (Употребление -Ь в глагольных формах (-тся, -ться).

    Цели обучения: 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ) 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

  7. 7. И.А. Крылов. «Ворона и лисица».

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  8. 8. И.А. Крылов. «Ворона и лисица». (Правописание кратких прилагательных)

    Цели обучения: 6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 6.5.1.1 использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные

  9. 9. А.П. Чехов. «Хамелеон».

    Цели обучения: 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  10. 10. А.П. Чехов. «Хамелеон».

    Цели обучения: 6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.5.1.1 использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные

  11. 11. Ч.Т. Айтматов. «Солдатёнок».

    Цели обучения: 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  12. 12. Ч.Т. Айтматов. «Солдатёнок». СОР №1

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

Живой мир вокруг нас 1 четверть

  1. 13. Твой шаг в природу. (Знаки препинания в предложениях с прямой речью).

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью 6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  2. 14. Твой шаг в природу. (Знаки препинания в предложениях с косвенной речью).

    Цели обучения: 6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью 6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  3. 15. М.Д. Зверев «Ласточки на паровозе»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  4. 16. М.М. Пришвин «Этажи леса»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

  5. 17. В.С. Токарева «Кошка на дороге».

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

  6. 18. В.С. Токарева «Кошка на дороге». (Простые и сложные предложения, выражающие определительные отношения.)

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

  7. 19. В.П. Астафьев «Белогрудка»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  8. 20. Г.Н. Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  9. 21. Г.Н. Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо» СОР №2

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.5.1 составлять простой план 6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

  10. 22. С. Сейфуллин «Разлучённые лебеди».

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  11. 23. СОЧ за 1 четверть

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.3.5.1 составлять простой план 6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью 6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  12. 24. К. Кулиев «Не разоряйте птичьего гнезда…»

    Цели обучения: 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

Климат: погода и времена года 2 четверть

  1. 25. Климат означает «наклон». (Полные и краткие прилагательные)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.5.1.1 использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные

  2. 26. Солнцестояние и равноденствие. (Простые предложения, выражающие изъяснительные отношения)

    Цели обучения: 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  3. 27. Любимое время года. (Создание текста -высказывания (описание))

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

  4. 28. Метеорология – наука о погоде. (Спряжение. Безударные глагольные окончания)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

  5. 29. Метеорология – наука о погоде. (Спряжение. Безударные глагольные окончания)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

  6. 30. К.Д. Ушинский «Лето»

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

  7. 31. Времена года в поэзии Ф.И. Тютчева. Стихотворение «Есть в осени первоначальной…»

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

  8. 32. Времена года в поэзии Ф.И. Тютчева. Стихотворение «Чародейкою Зимою…»

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

  9. 33. Времена года в поэзии Ф.И. Тютчева. (Эссе- описание по зимней картине.)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

  10. 34. Зима в поэзии С.А. Есенина.

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

  11. 35. Зима в поэзии С.А. Есенина.

    Цели обучения: 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  12. 36. Зима в поэзии С.А. Есенина. СОР №3

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

Чудеса света 2 четверть

  1. 37. Р. Л. Стайн. Детский детектив «Проклятие гробницы фараона».

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

  2. 38. Р. Л. Стайн. Детский детектив «Проклятие гробницы фараона».

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

  3. 39. Л. Кэрролл «Алиса в Стране чудес»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

  4. 40. Л. Кэрролл «Алиса в Стране чудес». (Имя числительное. Разряды числительных).

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

  5. 41. Семь чудес света Древнего мира. (Дробные числительные)

    Цели обучения: 6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  6. 42. Семь чудес света Древнего мира. (Собирательные числительные)

    Цели обучения: 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  7. 43. Семь новых чудес света. (Неопределённые местоимения)

    Цели обучения: 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  8. 44. Семь новых чудес света. (Реклама).

    Цели обучения: 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  9. 45. М. Джумагазиев «Семь чудес света» СОР №4

    Цели обучения: 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  10. 46. М. Джумагазиев «Семь чудес света».

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.5.1 составлять простой план 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  11. 47. СОЧ за 2 четверть

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова 6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  12. 48. Систематизация и обобщение изученного по теме «Разряды числительных: дробные и собирательные числительные в разных формах»

    Цели обучения: 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания 6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

Древние и современные цивилизации 3 четверть

  1. 49. История означает «исследование». (Наречие)

    Цели обучения: 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.5.1.3 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  2. 50. Что такое цивилизация? (Смысловые группы наречий)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.5.1.3 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  3. 51. Первыми были шумеры. (Наречия меры и степени)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 6.5.1.3 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

  4. 52. Египет означает «тайна». (Служебные части речи. Предлог)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  5. 53. Античная цивилизация. (Предлоги, выражающие временные отношения)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  6. 54. Древнекитайская цивилизация. (Союз. Виды и типы союзов)

    Цели обучения: 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  7. 55. Загадочная и великая цивилизация. (Подчинительные союзы. Союзы, выражающие временные отношения)

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  8. 56. К. Булычёв «Сто лет тому вперёд»

    Цели обучения: 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ) 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  9. 57. К. Булычёв «Сто лет тому вперёд»

    Цели обучения: 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  10. 58. К. Булычёв «Сто лет тому вперёд»

    Цели обучения: 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  11. 59. Мифы об Атлантиде

    Цели обучения: 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  12. 60. А.Р. Беляев «Последний человек из Атлантиды»

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

  13. 61. А.Р. Беляев «Последний человек из Атлантиды»

    Цели обучения: 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  14. 62. А.Р. Беляев «Последний человек из Атлантиды». СОР №5

    Цели обучения: 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

  15. 63. Проверяем себя! (Простые и сложные предложения, выражающие временные отношения).

    Цели обучения: 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ) 6.5.1.3 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

Язык и общение 3 четверть

  1. 64. Г. Тукай «Родной язык»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

  2. 65. К.Д. Бальмонт «Язык, великолепный наш язык…»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

  3. 66. И.А. Бунин «Слово»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

  4. 67. И.С. Тургенев «Русский язык»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

  5. 68. М. Макатаев «Три счастья»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.4.3.1 представлять информацию в видео иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории 3 четверть

  1. 69. Казахская народная сказка «Ер Тостик»

    Цели обучения: 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

  2. 70. Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

    Цели обучения: 6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

  3. 71. Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

    Цели обучения: 6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  4. 72. Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

    Цели обучения: 6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ) 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

  5. 73. Л.Ф. Баум «Удивительный волшебник страны Оз»

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

  6. 74. Л.Ф. Баум «Удивительный волшебник страны Оз»

    Цели обучения: 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ) 6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

  7. 75. Л.Ф. Баум «Удивительный волшебник страны Оз» СОР №6

    Цели обучения: 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

  8. 76. Б.Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

    Цели обучения: 6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

  9. 77. СОЧ за 3 четверть

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков 6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  10. 78. Б.Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

Планеты и спутники 4 четверть

  1. 79. Астрономия – наука о Вселенной.

    Цели обучения: 6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

  2. 80. Астрономия – наука о Вселенной.

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

  3. 81. Солнечная система: наши соседи.

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

  4. 82. Солнечная система: наши соседи.

    Цели обучения: 6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  5. 83. «Длинноволосая звезда»

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  6. 84. «Длинноволосая звезда»

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов 6.5.1.2 использовать возвратные глаголы

  7. 85. Мифы о Луне и Солнце

    Цели обучения: 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.5.1.2 использовать возвратные глаголы

  8. 86. Мифы о Луне и Солнце

    Цели обучения: 6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова 6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  9. 87. Мифы о Луне и Солнце

    Цели обучения: 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

  10. 88. Международный день Земли

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме 6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

  11. 89. Международный день Земли. (С. Цыганков. «О космическом корабле «Планета Земля»). СОР №7

    Цели обучения: 6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

Человек и мир техники 4 четверть

  1. 90. Великие изобретатели.

    Цели обучения: 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

  2. 91. Великие изобретатели.

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  3. 92. Н.Н. Носов «Телефон»

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.5.1 составлять простой план 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

  4. 93. Н.Н. Носов «Телефон»

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  5. 94. М. Гелприн «Свеча горела»

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

  6. 95. М. Гелприн «Свеча горела»

    Цели обучения: 6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

  7. 96. Добрые помощники

    Цели обучения: 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  8. 97. Добрые помощники

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.5.1 составлять простой план 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции

  9. 98. Роботы СОР №8

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

  10. 99. Роботы

    Цели обучения: 6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков 6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ)

  11. 100. Умные вещи

    Цели обучения: 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.3.5.1 составлять простой план 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

  12. 101. СОЧ 4 четверть

    Цели обучения: 6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя 6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

  13. 102. Умные вещи

    Цели обучения: 6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно