Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)», 5 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)» для 5 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 102.

Климат и природа 1 четверть

  1. 1. Здравствуй, сентябрь! (Повторение за кл)

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков

  2. 2. Природа осенью. (Устная и письменная речь).

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей

  3. 3. Природа зимой. (Тема, основная мысль, ключевые слова)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  4. 4. Стили речи

    Цели обучения: 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей

  5. 5. Разговорный стиль. (Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков

  6. 6. Художественный стиль. (Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенняя гроза»)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков

  7. 7. Приметы в природе. (С. Есенин «Буря»)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей

  8. 8. Природа Казахстана. (Омонимы)

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

  9. 9. Прекрасное в природе. (Синонимы)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

  10. 10. Мы и природа. (Антонимы)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

  11. 11. М.Ю. Лермонтов. «Гроза». (Имя существительное. Склонение имен существительных в единственном числе)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  12. 12. Смена времен года. «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»). (Склонение имен существительных во множественном числе).

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  13. 13. Смена времен года. «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»). (Имя прилагательное. Склонение имён прилагательных в единственном числе)

    Цели обучения: 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  14. 14. Абай. «Лето». Склонение имен прилагательных во множественном числе

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  15. 15. Абай. «Лето». СОР №1

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

Семья 1 четверть

  1. 16. Описание – это «словесное рисование». (Правописание безударных падежных окончаний существительных и прилагательных).

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

  2. 17. Повествовать – значит рассказывать. (М.В. Скребцова «Сердце матери»). Глагол – самостоятельная часть речи.

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.5.1 составлять план по опорным словам 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  3. 18. Что за прелесть эти сказки! (Болгарская сказка «Сказка о бочке»)

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

  4. 19. Рассуждать – значит доказывать.

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей

  5. 20. Какие мы в нашей семье? СОР №2

    Цели обучения: 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей

  6. 21. Мудрая старость. (Русская народная сказка «Мудрый отец»)

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

  7. 22. М. Жумабаев. «Матери»

    Цели обучения: 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей

  8. 23. СОЧ за 1 четверть

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  9. 24. Образ матери в казахской поэзии.

    Цели обучения: 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

Ценности: дружба и любовь 2 четверть

  1. 25. «Дружба – это дар». (Ю. Белоусова «Дружба – это дар»).

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  2. 26. Учимся дружить. (Н. Бичурина. «Чей гриб?»). Употребление безличных глаголов в разных конструкциях.

    Цели обучения: 5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам 5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  3. 27. С. Михалков. «Мы с приятелем друзья».

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  4. 28. В. Бережная. «Много у меня друзей». (Понятие об однородных членах предложения).

    Цели обучения: 5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

  5. 29. Друзья познаются в беде. (Знаки препинания при однородных членах предложения).

    Цели обучения: 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

  6. 30. Мы разные, но мы вместе. (Я. Дубенская «Мы разные».) Понятие об обращении. Знаки препинания при обращении.

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

  7. 31. О. Чекашова. «Мой друг». (Знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

  8. 32. Дружба – богатство бесценное. (Г. Боргуль «Подружка Маша»).

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  9. 33. А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города».

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  10. 34. А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города». СОР №3

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

Кем я хочу стать, когда вырасту 2 четверть

  1. 35. В. Маяковский. «Кем быть?». Части речи (морфологические и грамматические признаки)

    Цели обучения: 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

  2. 36. В. Маяковский. «Кем быть?» Тема и идея стихотворения. Части речи (лексическое значение и грамматические признаки)

    Цели обучения: 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

  3. 37. Дж. Родари. «Чем пахнут ремесла?». Морфологические признаки существительного (одушевлённые / неодушевленные)

    Цели обучения: 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  4. 38. Дж. Родари. «Чем пахнут ремесла?» Морфологические признаки существительного (собственные / нарицательные)

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания

  5. 39. Встреча с интересными людьми. (Правописание падежных окончаний у существительных)

    Цели обучения: 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

  6. 40. Встреча с интересными людьми. (Правописание падежных окончаний у существительных)

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

  7. 41. Первые профессии. (Имя числительное. Образование падежных форм числительных)

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  8. 42. На земле очень много профессий. (Образование падежных форм числительных)

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  9. 43. Профессии любимых героев. (Местоимение. Образование падежных форм местоимений.)

    Цели обучения: 5.3.5.1 составлять план по опорным словам 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  10. 44. Профессии любимых героев. (Образование падежных форм местоимений.) СОР №4

    Цели обучения: 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  11. 45. Грузинская народная сказка «Заработанный рубль».

    Цели обучения: 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

  12. 46. Грузинская народная сказка «Заработанный рубль».

    Цели обучения: 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков

  13. 47. СОЧ за 2 четверть

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания 5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  14. 48. Систематизация и обобщение изученного по теме «Образование падежных форм числительных, местоимений»

    Цели обучения: 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

Жизнь и творчество 3 четверть

  1. 49. Искусство слова. (Сочетание существительного с прилагательным. Главное и зависимое слово в словосочетании)

    Цели обучения: 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

  2. 50. Литературная сказка. (Изменение прилагательных по числам и родам)

    Цели обучения: 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

  3. 51. «Шаги великана» (Склонение имён прилагательных мужского рода)

    Цели обучения: 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  4. 52. Искусство звука. (Сказка «Мастер Али»)

    Цели обучения: 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков

  5. 53. Искусство звука. (Склонение имён прилагательных среднего рода)

    Цели обучения: 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  6. 54. Струны великой степи. (Склонение имён прилагательных во множественном числе)

    Цели обучения: 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  7. 55. Музыкальная душа. (Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных)

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  8. 56. Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского. (Имя числительное)

    Цели обучения: 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  9. 57. «Промелькнувший метеор». (Склонение количественных числительных)

    Цели обучения: 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  10. 58. «Посол страны детства» (Склонение порядковых числительных)

    Цели обучения: 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  11. 59. «Посол страны детства» (Склонение порядковых числительных)

    Цели обучения: 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

  12. 60. Сказки о художниках (Г. Ветрова. Цикл рассказов о художниках.). Местоимение. Склонение личных местоимений.

    Цели обучения: 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  13. 61. Первый народный художник Казахстана. (Склонение притяжательных местоимений)

    Цели обучения: 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  14. 62. Первый казахский кинорежиссёр. (склонение вопросительных местоимений)

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  15. 63. Шакарим. «Человек похож порою то на волка, то на сыть…»

    Цели обучения: 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

  16. 64. Шакарим. Стихотворение «Жизнь». СОР №5

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

Культура одежды 3 четверть

  1. 65. Для чего служит одежда? (Глагол – самостоятельная часть речи)

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  2. 66. «По одёжке встречают…» (Неопределенная форма глагола. Правописание -Ъ, -Ь)

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  3. 67. О чём может рассказать одежда? (И.С. Тургенев «Бежин луг»)

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

  4. 68. О чём может рассказать одежда? (Правописание НЕ с глаголами.)

    Цели обучения: 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  5. 69. Интересное об одежде. (Глаголы прошедшего времени)

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

Мир фантазии 3 четверть

  1. 70. Б.В. Заходер «Моя Вообразилия».

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений

  2. 71. Б.В. Заходер «Моя Вообразилия». (Глаголы настоящего времени)

    Цели обучения: 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  3. 72. В. Гауф «Сказка ⎻ дочь королевы Фантазии».

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям

  4. 73. В. Гауф «Сказка ⎻ дочь королевы Фантазии». (Глаголы будущего времени)

    Цели обучения: 5.3.5.1 составлять план по опорным словам 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

  5. 74. В. Гауф «Сказка ⎻ дочь королевы Фантазии». СОР №6

    Цели обучения: 5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений

  6. 75. Н.Н. Носов. «Приключения Незнайки. Незнайка на Луне».

    Цели обучения: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.5.1 составлять план по опорным словам 5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков

  7. 76. Н.Н. Носов. «Приключения Незнайки. Незнайка на Луне». (Безличные глаголы)

    Цели обучения: 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  8. 77. СОЧ за 3 четверть

    Цели обучения: 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

  9. 78. Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол»

    Цели обучения: 5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

Мы выбираем спорт 4 четверть

  1. 79. В здоровом теле – здоровый дух. (М. Львовский «Песенка о зарядке»). Синтаксис. Пунктуация.

    Цели обучения: 5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др

  2. 80. Как стать сильным. (Предложение по цели высказывания)

    Цели обучения: 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей

  3. 81. В. Голявкин «В любом деле нужно уметь работать». (Восклицательное предложение)

    Цели обучения: 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  4. 82. В. Голявкин «В любом деле нужно уметь работать». (Восклицательное предложение)

    Цели обучения: 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.5.1 составлять план по опорным словам 5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений

  5. 83. Батыр казахских степей – Кажымукан Мунайтпасов.

    Цели обучения: 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений

  6. 84. Батыр казахских степей – Кажымукан Мунайтпасов (Грамматическая основа предложения)

    Цели обучения: 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  7. 85. Спорт в нашей жизни. (В. Донникова «На катке»). Второстепенные члены предложения. Определение.

    Цели обучения: 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др

  8. 86. Спорт в нашей жизни. (Определение)

    Цели обучения: 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.5.1 составлять план по опорным словам 5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др

  9. 87. Здоровый образ жизни. (Дополнение)

    Цели обучения: 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  10. 88. Интересное о спорте. (Обстоятельство)

    Цели обучения: 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.3.5.1 составлять план по опорным словам 5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

  11. 89. Спорт в Казахстане. (Синтаксический разбор предложения)

    Цели обучения: 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы 5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др

  12. 90. Спорт в Казахстане. СОР №7

    Цели обучения: 5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей

Каникулы и отдых 4 четверть

  1. 91. Летние каникулы.

    Цели обучения: 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  2. 92. Летние каникулы

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

  3. 93. Замечательная вещь – каникулы! (Употребление безличных глаголов в речи)

    Цели обучения: 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  4. 94. Т. Крюкова «Легенда о вольном граде»

    Цели обучения: 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям

  5. 95. Т. Крюкова «Легенда о вольном граде»

    Цели обучения: 5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  6. 96. Т. Крюкова «Легенда о вольном граде»

    Цели обучения: 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

  7. 97. С. Чёрный «Летом»

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

  8. 98. Т. Лило «Каникулы»

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  9. 99. Повторение и систематизация изученного. СОР №8

    Цели обучения: 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

  10. 100. создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов

    Цели обучения: 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

  11. 101. СОЧ за 4 четверть

    Цели обучения: 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

  12. 102. Повторение и систематизация изученного по теме «Правописание безударных падежных окончании существительных»

    Цели обучения: 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно