Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)», 10 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)» для 10 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 68.

Туризм. Экотуризм 1 четверть

  1. 1. Введение. В мире языка и литературы.

    Цели обучения: 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стилей (эссе) 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью)

  2. 2. А.С. Пушкин. «Монастырь на Казбеке».

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.5.1 использовать причастия, деепричастия

  3. 3. Алматы-туристический центр Казахстана.

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью)

  4. 4. Мир живой природы.

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста

  5. 5. В.С. Высоцкий. «Гимн морю и горам»

    Цели обучения: 10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов

  6. 6. Что говорят иностранцы об Астана ЭКСПО-2017. СОР №1

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию

  7. 7. А.К. Толстой «Растянулся на просторе»

    Цели обучения: 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов

Человек и родина 1 четверть

  1. 8. М.Ю. Лермонтов «Родина»

    Цели обучения: 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

  2. 9. Ч.Т. Айтматов «Буранный полустанок». (Сюжет и проблематика романа)

    Цели обучения: 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

  3. 10. Ч.Т. Айтматов «Буранный полустанок». (Особенности хронотопа)

    Цели обучения: 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

  4. 11. Г.К. Бельгер «Дедушка Сергали»

    Цели обучения: 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку 10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание Ь и Ъ)

  5. 12. К.Г. Паустовский «Бескорыстие»

    Цели обучения: 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  6. 13. Патриотический акт «Мәңгілік Ел». СОР №2

    Цели обучения: 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стилей (эссе) 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

  7. 14. М.Д. Симашко «Емшан»

    Цели обучения: 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  8. 15. СОЧ за 1 четверть

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию для подтверждения своей точки зрения 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью) 10.5.1 использовать причастия, деепричастия 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  9. 16. С. Есенин. «Тема Родины в творчестве поэта»

    Цели обучения: 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

Наука и этика 2 четверть

  1. 17. М.А. Булгаков. Литературный хронограф.

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью)

  2. 18. М.А. Булгаков «Собачье сердце» (Сюжет и композиция повести. )

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение

  3. 19. М.А. Булгаков «Собачье сердце» (Система образов повести)

    Цели обучения: 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли

  4. 20. М.А. Булгаков «Собачье сердце» (Система образов повести)

    Цели обучения: 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью)

  5. 21. Научные открытия XXI века.

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

  6. 22. А.Р. Беляев. Литературный хронограф.

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение

  7. 23. А.Р. Беляев «Голова профессора Доуэля»

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли

  8. 24. А.Р. Беляев «Голова профессора Доуэля» СОР №3

    Цели обучения: 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли

Планета Земля. Океаны 2 четверть

  1. 25. В.В. Маяковский. Литературный хронотоп.

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

  2. 26. В.В. Маяковский «Атлантический океан»

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.5.1 использовать причастия, деепричастия

  3. 27. В.В. Маяковский «Атлантический океан»

    Цели обучения: 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов

  4. 28. Антуан де Сент – Экзюпери. (Философская сказка)

    Цели обучения: 10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм 10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей

  5. 29. Антуан де Сент – Экзюпери «Маленький принц» (Художественные особенности произведения) СОР №4

    Цели обучения: 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  6. 30. Антуан де Сент – Экзюпери «Маленький принц» (Система образов повести - сказки)

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста

  7. 31. СОЧ за 2 четверть

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов 10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей 10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание Ь и Ъ) 10.5.1 использовать причастия, деепричастия

  8. 32. Уроки истины в сказке Антуана де Сент- Экзюпери «Маленький принц»

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста

Литература и искусство 3 четверть

  1. 33. Проблема «гения» и «злодейства». (А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»)

    Цели обучения: 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.5 писать аргументированное эссе 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

  2. 34. А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери» (Система образов трагедии)

    Цели обучения: 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли

  3. 35. А.С. Пушкин «Евгений Онегин». (История создания романа в стихах)

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию для подтверждения своей точки зрения

  4. 36. А.С. Пушкин «Евгений Онегин». (Система образов главных героев романа)

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы

  5. 37. Уроки нравственности в романе. (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

    Цели обучения: 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.5 писать аргументированное эссе 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

  6. 38. А.И. Куприн «Гранатовый браслет» (Сюжет и композиция повести)

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.5 писать аргументированное эссе

  7. 39. А.И. Куприн «Гранатовый браслет» (Образы главных героев и символические детали в повести)

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.5.1 использовать причастия, деепричастия

  8. 40. В.М. Гаршин «Художники»

    Цели обучения: 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.5.1 использовать причастия, деепричастия

  9. 41. О. Сулейменов «Махамбету» (отрывок «Песня акына»)

    Цели обучения: 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию для подтверждения своей точки зрения 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли

  10. 42. О. Сулейменов «Махамбету» (отрывок «Песня акына») СОР №5

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

Тема социального неравенства в литературе 3 четверть

  1. 43. А.П. Чехов «Толстый и тонкий»

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли

  2. 44. А.П. Чехов «Толстый и тонкий»

    Цели обучения: 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью) 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  3. 45. А.Н. Островский «Бесприданница» (Сюжет и композиция)

    Цели обучения: 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью) 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  4. 46. А.Н. Островский «Бесприданница» (Образ Ларисы Огудаловой)

    Цели обучения: 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли

  5. 47. Тема торга и власти денег (А.Н. Островский «Бесприданница»)

    Цели обучения: 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку 10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание Ь и Ъ)

  6. 48. Н.В. Гоголь «Шинель» (История создания повести)

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

  7. 49. Роль шинели в жизни главного героя (Н.В. Гоголь «Шинель») СОР №6

    Цели обучения: 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  8. 50. Образ Башмачкина как «маленького человека». (Н.В. Гоголь «Шинель»)

    Цели обучения: 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  9. 51. СОЧ за 3 четверть

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию для подтверждения своей точки зрения 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стилей (эссе) 10.4.5 писать аргументированное эссе 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении 10.5.1 использовать причастия, деепричастия 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  10. 52. И.С. Тургенев «Два богача»

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

Развитие общества: экономика и сотрудничество 4 четверть

  1. 53. О. Бальзак «Гобсек»

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста

  2. 54. Когда душа во власти денег… (О. Бальзак «Гобсек»)

    Цели обучения: 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов

  3. 55. Новые мысли на старую тему. (О. Бальзак «Гобсек»)

    Цели обучения: 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  4. 56. Н.А. Назарбаев «В потоке истории» СОР №7

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

Значение труда в жизни человека и общества 4 четверть

  1. 57. А.П. Платонов «Песчаная учительница» (Образ главной героини – Марии Нарышкиной)

    Цели обучения: 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение 10.4.5 писать аргументированное эссе

  2. 58. Значение труда в жизни человека и общества. (А.П. Платонов «Песчаная учительница»)

    Цели обучения: 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

  3. 59. Место человека в жизни. (А.П. Платонов «Песчаная учительница»)

    Цели обучения: 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.4.5 писать аргументированное эссе 10.5.1 использовать причастия, деепричастия

  4. 60. М.Е. Салтыков – Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (Идейно-художественное своеобразие сказки)

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  5. 61. М.Е. Салтыков – Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (Смысл противопоставления генералов и мужика)

    Цели обучения: 10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.5.1 использовать причастия, деепричастия

  6. 62. Труд в жизни человека. (М.Е. Салтыков – Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»)

    Цели обучения: 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.4.5 писать аргументированное эссе 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

  7. 63. Древние ремёсла

    Цели обучения: 10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

  8. 64. Смысл названия сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик»

    Цели обучения: 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.5.1 использовать причастия, деепричастия

  9. 65. Мастерство сатирического изображения действительности в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». СОР №8

    Цели обучения: 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стилей (эссе) 10.4.5 писать аргументированное эссе 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении

  10. 66. Обличение социальных пороков. (М.Е. Салтыков -Щедрин «Дикий помещик»

    Цели обучения: 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение 10.4.5 писать аргументированное эссе

  11. 67. СОЧ 4 четверть

    Цели обучения: 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стилей (эссе) 10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение 10.4.5 писать аргументированное эссе 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении 10.5.1 использовать причастия, деепричастия 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции

  12. 68. Сравнительный анализ сказок «Дикий помещик» и «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

    Цели обучения: 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно