Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)», 11 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)» для 11 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 68.

Показатель развития общества: экология, биоресурсы 1 четверть

  1. 1. Роллан Сейсенбаев – творец, мыслитель, гуманист. (Правописание наречий)

    Цели обучения: 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  2. 2. Р. Ш. Сейсенбаев «День, когда рухнул мир». Жанр произведения. Сюжет и композиция.

    Цели обучения: 11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья)

  3. 3. Р. Ш. Сейсенбаев «День, когда рухнул мир». Образы героев: от мира детства к миру взрослых.

    Цели обучения: 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой

  4. 4. Р. Ш. Сейсенбаев «День, когда рухнул мир». Образы героев: от мира детства к миру взрослых.

    Цели обучения: 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

  5. 5. Нравственные уроки Роллана Сейсенбаева. (Прилагательные и страдательные причастия в краткой форме)

    Цели обучения: 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья) 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

  6. 6. М.А. Дудин – поэт, общественный деятель, переводчик. (Правописание наречий)

    Цели обучения: 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  7. 7. М.А. Дудин «Берегите землю!» (Неполные предложения)

    Цели обучения: 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

  8. 8. Защита экологии – дело каждого из нас. (М.А. Дудин «Берегите землю!») СОР №1

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой

Показатель развития общества: свободное время 1 четверть

  1. 9. Жизнь и творчество И.А. Гончарова.

    Цели обучения: 11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль

  2. 10. И.А. Гончаров «Обломов». История создания произведения. Жанровое и сюжетно – композиционное своеобразие романа. (Пунктуационные нормы в конструкциях с союзом "как".)

    Цели обучения: 11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  3. 11. Образы героев романа: Илья Обломов и Андрей Штольц.

    Цели обучения: 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль

  4. 12. Образы героев романа: Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына.

    Цели обучения: 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль

  5. 13. Образы героев романа. (Публицистический стиль). СОР №2

    Цели обучения: 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль

  6. 14. Символика в романе И.А. Гончарова «Обломов». (Позиция автора)

    Цели обучения: 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

  7. 15. СОЧ за 1 четверть

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья) 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

  8. 16. Итоговый урок

    Цели обучения: 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья) 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

Человек и история 2 четверть

  1. 17. А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Человек и история в пушкинском романе. (Неполные предложения)

    Цели обучения: 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль

  2. 18. Сюжет «Евгения Онегина» как отражение исторической эпохи. (ССП)

    Цели обучения: 11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

  3. 19. Олжас Сулейменов – поэт, гражданин, политик.

    Цели обучения: 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией

  4. 20. Военная тема в творчестве О. Сулейменова. Стихотворение «Одна война закончилась другой…»

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

  5. 21. А.А. Ахматова. Жизненный и творческий путь поэта. (Аннотация)

    Цели обучения: 11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж) 11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья)

  6. 22. Поэма «Реквием» - памятник страшной эпохи сталинского режима.

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств

  7. 23. Поэма «Реквием» - памятник страшной эпохи сталинского режима. (Правописание частиц) СОР №3

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

Энергия будущего. Энергия слова. 2 четверть

  1. 24. Константин Алтайский – друг казахского народа. (Пунктуация при обособлении второстепенных членом предложений)

    Цели обучения: 11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  2. 25. Поэзия К. Алтайского, посвящённая Казахстану. Стихотворение «Казахские мотивы» (Пунктуация в сложных предложениях при обособлении второстепенных предложений)

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  3. 26. Энергия слова Светланы Назаровой. Рассказ «Мой зеленоглазый аруах». (Пунктуация в БСП)

    Цели обучения: 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов) 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  4. 27. Великая сила воспитания словом. (Предлоги и союзы)

    Цели обучения: 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  5. 28. Актёр и поэт. Творчество В.С. Высоцкого – вершина авторской песни.

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией

  6. 29. Вечные ценности. Песня «Баллада о времени» СОР №4

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  7. 30. О. Сабинина. «Что такое ЭКСПО: всё самое интересное о выставке. ЭКСПО-2017 в Астане»

    Цели обучения: 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора

  8. 31. СОЧ за 2 четверть

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств 11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  9. 32. Итоговый урок

    Цели обучения: 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией

Мир и безопасность 3 четверть

  1. 33. Л.Н. Толстой – великий писатель – гуманист.

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

  2. 34. Жанр и композиция романа «Война и мир» (Правописание наречий)

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  3. 35. Главные герои романа.

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

  4. 36. Главные герои романа.

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

  5. 37. Бородинское сражение. (Правописание предлогов и союзов)

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  6. 38. Образы Кутузова и Наполеона.

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

  7. 39. «Мысль народная». (Правописание частиц)

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  8. 40. Поэзия, опалённая войной.

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  9. 41. А.А. Сурков. Фронтовик, поэт, журналист.

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  10. 42. К.М. Симонов: военная лирика.

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  11. 43. М.В. Исаковский – талантливый поэт, тонкий лирик.

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  12. 44. Поэзия Ю.В. Друниной.

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)

  13. 45. Итоговый урок СОР №5

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

Театр и кино в современном мире 3 четверть

  1. 46. А.П. Чехов «Вишнёвый сад». Особенности «новой драмы» (Пунктуация в конструкциях с союзом "как")

    Цели обучения: 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  2. 47. Жанр и композиция. Особенности конфликта. (Пунктуация в сложных союзных и бессоюзных предложениях)

    Цели обучения: 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  3. 48. Образы героев.

    Цели обучения: 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

  4. 49. Символика в пьесе «Вишнёвый сад» СОР №6

    Цели обучения: 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

  5. 50. «Вишнёвый сад» на театральной сцене. (Неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения)

    Цели обучения: 11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж) 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

  6. 51. СОЧ за 3 четверть

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  7. 52. Итоговый урок

    Цели обучения: 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

Высшая ценность – права человека 4 четверть

  1. 53. О.О. Сулейменов «Дикое поле» («О запрещении испытаний»)

    Цели обучения: 11.1.5 оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  2. 54. Противостояние Ю.О. Домбровского. (Роман «Хранитель древностей»)

    Цели обучения: 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья) 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

  3. 55. «Алма – Атинская повесть»

    Цели обучения: 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья)

  4. 56. Роман Ч.Т. Айтматова «И дольше века длится день»: тема исторической памяти. (эпизод повести «Легенда о манкурте»)

    Цели обучения: 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  5. 57. «Легенда о манкурте»: никто не имеет права покушаться на память человека, на его духовную крепость.

    Цели обучения: 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

  6. 58. Итоговый урок СОР №7

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья)

Современное общество: миграция 4 четверть

  1. 59. В.В. Набоков «Родина» (Пунктуация в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений.)

    Цели обучения: 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  2. 60. Н.А. Тэффи – мастер юмористических и сатирических рассказов.

    Цели обучения: 11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой

  3. 61. Тема ностальгии в произведениях Н.А. Тэффи. (Степени сравнения наречий)

    Цели обучения: 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

  4. 62. М. Цветаева – «первый поэт века»

    Цели обучения: 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой

  5. 63. Образ родины в лирике М.И. Цветаевой. (Пунктуация в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений.)

    Цели обучения: 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  6. 64. П.Н. Васильев «Переселенцы» (Пунктуация в сложных предложениях)

    Цели обучения: 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  7. 65. П.Н. Васильев «Переселенцы» СОР №8

    Цели обучения: 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  8. 66. Н.А. Назарбаев «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» (Пунктуация в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений.)

    Цели обучения: 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  9. 67. СОЧ 4 четверть

    Цели обучения: 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

  10. 68. Итоговый урок

    Цели обучения: 11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией 11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русский язык и литература (Я2)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно