Темы уроков по предмету «Всемирная история», 6 класс

1. Введение. Почему Римская империя пала на Западе?

Цели обучения: 6.3.1.1 знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их на ленте времени 6.3.2.1 выявлять и классифицировать причины распада Римской империи

2. Почему Римская империя сохранилась на Востоке?

Цели обучения: 6.3.2.3 описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности

3. Почему в 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми?

Цели обучения: 6.3.2.4 описывать политику дипломатии Византии на примере ее взаимоотношений с соседними государствами

4. Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь СОР № 1

Цели обучения: 6.3.2.4 описывать политику дипломатии Византии на примере ее взаимоотношений с соседними государствами

5. Что представляла собой феодальная экономика.

Цели обучения: 6.4.2.1 характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений 6.4.1.1 характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли

6. Как было построено феодальное общество?

Цели обучения: 6.1.1.1 описывать социальную структуру феодального общества 6.1.2.1 характеризовать взаимоотношения господствующего и зависимого сословий (феодалы и крестьяне)

7. Как архитектура и искусство городовотображают средневековое общество? СОР № 2

Цели обучения: 6.4.1.1 характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли 6.2.2.2 определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись)

8. Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры?

Цели обучения: 6.2.2.1 определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями 6.2.2.4 характеризовать особенности средневековой культуры Востока 6.2.3.1 объяснять значение достижений восточных мыслителей

9. Почему произошли крестовые походы? Как крестовые походы изменили христианскую Европу и мусульманский мир?

Цели обучения: 6.3.2.6 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике 6.3.2.6 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике 6.2.2.1 определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями

10. Как монголам удалось создать мировую империю?

Цели обучения: 6.3.2.5 выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний

11. Как монгольские завоевания изменили политическую карту Евразии? СОР № 3

Цели обучения: 6.3.2.5 выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний

12. Каковы причины стремительного распространения Черного Мора

Цели обучения: 6.2.4.1 объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека

13. Являлся ли Черный мор главной причиной крестьянских восстаний в Европе?

Цели обучения: 6.3.2.2 определять причины и последствия антифеодальных восстаний в позднем средневековье 6.3.1.4 устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

14. Как образовались централизованные государства в Европе? Почему Жанна д Арк остается в памяти французского народа?

Цели обучения: 6.3.1.4 устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

15. Людовик XIV и Петр Великий:чья власть была более абсолютной? СОР № 4

Цели обучения: 6.3.1.3 описывать этапы развития феодального государства

16. Людовик XIV и Петр Великий:чья власть была более абсолютной? СОР № 4

Цели обучения: 6.3.1.2 различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная) 6.3.1.6 объяснять понятия «парламент», «Генеральные штаты», «сейм», «кортесы», «Боярская Дума» для характеристики формы правления

17. Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?

Цели обучения: 6.3.1.2 различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная) 6.3.1.5 сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти

18. Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?

Цели обучения: 6.3.1.5 сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти

19. Почему Карл I и Осман II не смогли стать абсолютными монархами? СОР № 5

Цели обучения: 6.3.1.2 различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная)

20. Почему Карл I и Осман II не смогли стать абсолютными монархами? СОР № 5

Цели обучения: 6.3.1.5 сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти

21. Каким образом Шелковый путь соединял Восток и Запад?

Цели обучения: 6.4.1.2 объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века

22. Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?

Цели обучения: 6.4.1.2 объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века

23. Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?

Цели обучения: 6.2.4.3 определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках

24. Как Великие географические открытия изменили мир? СОР № 6

Цели обучения: 6.2.4.3 определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках

25. Как Великие географические открытия изменили мир?

Цели обучения: 6.3.2.7 объяснять понятие «колониальная политика» (на примере завоеваний Испании и Португалии)

26. Повторение

27. Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства?

Цели обучения: 6.2.2.3 характеризовать культуру эпохи Возрождения, устанавливая взаимосвязь с культурой античности (изобразительное искусство, скульптура)

28. Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства?

Цели обучения: 6.2.3.2 описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры

29. Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс?

Цели обучения: 6.2.3.2 описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры

30. Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс? СОР № 7

31. Как протест Мартина Лютера изменил Европу??

Цели обучения: 6.2.1.1 определять причины изменения роли религии в мировоззрении человека и в общественной жизни

32. Как протест Мартина Лютера изменил Европу??

Цели обучения: 6.2.1.2 объяснять понятия «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуитский орден» в контексте исторических процессов

33. Насколько оригинальной была теория Коперника? СОР № 8

Цели обучения: 6.2.4.2 определять значение научных открытий о строении Вселенной в период позднего средневековья для последующего развития естественных наук

34. Повторение