Темы уроков по предмету «Всемирная история», 11 класс

1. Экономика и типы экономических систем

Цели обучения: 11.1.1.1 использовать понятия «экономика» и «экономическая система» для анализа особенностей экономического развития стран 11.1.1.2 классифицировать исторические типы экономических систем, объясняя их признаки

2. Традиционная (аграрная) экономика

Цели обучения: 11.1.1.3 определять характерные признаки традиционного (аграрного) типа экономики на примере разных стран

3. Традиционная (аграрная) экономика

Цели обучения: 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем

4. Рыночная экономика

Цели обучения: 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем

5. Дифференциация стран мира по уровню экономического развития

Цели обучения: 11.1.3.1 выявлять исторические предпосылки неравномерного экономического развития 11.1.3.2 классифицировать страны по уровню экономического развития на основе различных критериев

6. Рыночная экономика

Цели обучения: 11.1.1.5 определять характерные признаки рыночной экономики на примере разных стран

7. Пути преодоления бедности и экономической отрасли отдельных стран

Цели обучения: 11.1.3.3 исследовать деятельность государств, направленных на решение проблем бедности, определяя их эффективность

8. Плановая (социалистическая) экономика

Цели обучения: 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем

9. Пути преодоления бедности и экономической отрасли отдельных стран

Цели обучения: 11.1.3.4 оценивать роль международных организаций в преодолении бедности и экономической отсталости стран и регионов

10. Плановая (социалистическая) экономика

Цели обучения: 11.1.1.6 определять характерные признаки плановой (социалистической) экономики на примере разных стран

11. Пути преодоления бедности и экономической отрасли отдельных стран

Цели обучения: 11.1.3.5 прогнозировать возможные пути преодоления социально-экономического отставания развивающихся стран

12. Смешанный тип экономики

Цели обучения: 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем

13. СОЧ №1

14. Смешанный тип экономики

Цели обучения: 11.1.1.7 исследовать причины перехода к смешанному типу экономики, определяя его характерные признаки

15. Хозяйственная специализация государства, обусловленная природно-географическими факторами

Цели обучения: 11.1.2.1 обосновывать роль природно-географического фактора в формировании хозяйственной специализации стран и регионов

16. Хозяйственная специализация государства, обусловленная природно-географическими факторами

Цели обучения: 11.1.2.1 обосновывать роль природно-географического фактора в формировании хозяйственной специализации стран и регионов

17. Исторические примеры преодоления ограничивающих природно-географических факторов в экономическом развитии государств

Цели обучения: 11.1.2.2 исследовать различные способы преодоления ограничивающих природно-географических факторов в развитии экономике

18. Исторические примеры преодоления ограничивающих природно-географических факторов в экономическом развитии государств

Цели обучения: 11.1.2.3 обобщать примеры успешного экономического развития стран в условиях ограничивающих природно-географических факторов в новейшей истории

19. Понятие правового государства

Цели обучения: 11.2.1.1 использовать понятие «правовое государство» для объяснения современных тенденций развития политико-правовых систем государств

20. Понятие правового государства

Цели обучения: 11.2.1.2 исследовать исторические предпосылки формирования правового государства

21. Исторический опыт реализации принципов правового государства

Цели обучения: 11.2.1.3 обосновывать значение Всеобщей Декларации прав человека в современном мире 11.2.1.4 сопоставлять особенности реализации принципов государства на примере разных стран

22. Исторический опыт реализации принципов правового государства

Цели обучения: 11.2.1.5 обосновывать значение Всеобщей Декларации прав человека в современном мире

23. Понятие и общая характеристика гражданского общества

Цели обучения: 11.2.1.6 оценивать деятельность неправительственных организаций в разных странах 11.2.1.7 выявлять взаимосвязь становления правового государства и гражданского общества

24. Неправительственные организации в гражданском обществе

Цели обучения: 11.2.1.8 определять роль неправительственных организаций в становлении и развитии гражданского общества

25. Трансформация мировой политической системы

Цели обучения: 11.2.2.1 анализировать причины распадаЯлтинско-Потсдамской системымеждународных отношений 11.2.2.2 характеризовать особенности биполярной системы мира

26. Постбиполярная система мироустройства

Цели обучения: 11.2.2.3 использовать понятия «постбиполярная система», «многовекторная политика», «однополярный мир» для характеристики современных международных отношений

27. Постбиполярная система мироустройства

Цели обучения: 11.2.2.4 характеризовать современные тенденции развития международных отношений на основе анализа событий, процессов и явлений

28. Современные вызовы и угрозы международной безопасности

Цели обучения: 11.2.3.1 использовать термины «сепаратизм», «терроризм», «фундаментализм», «экстремизм», «миграция», «беженцы» для объяснения исторических событий и процессов

29. Современные вызовы и угрозы международной безопасности

Цели обучения: 11.2.3.2 определять причины и последствия распространения сепаратизма, экстремизма и международного терроризма 11.2.3.3 прогнозировать возможные варианты развития международной безопасности

30. Современные усилия государств по сохранению мира и безопасности. Роль ООН в борьбе за сохранения мира и безопасности

Цели обучения: 11.2.2.4 характеризовать современные тенденции развития международных отношений на основе анализа событий, процессов и явлений

31. Современные усилия государств по сохранению мира и безопасности. Роль ООН в борьбе за сохранения мира и безопасности

Цели обучения: 11.2.3.4 анализировать деятельность международных организаций, направленную на сохранение мира и безопасности

32. СОЧ №2

33. Основные направления развития общественной мысли в новое и новейшее время Идеи эпохи Просвещения

Цели обучения: 11.3.1.1 использовать понятия "либерализм", "национализм", "социал-демократия", "марксизм", "экзистенциализм", "прагматизм", "позитивизм" для объяснения развития общественной мысли 11.3.1.2 оценивать значение идей эпохи Просвещения для развития общественно-политической мысли

34. Основные направления развития общественной мысли в новое и новейшее время Идеи эпохи Просвещения

Цели обучения: 11.3.1.3 исследовать особенности развития философской мысли об общественном устройстве в XIX-XX веках

35. М. Ганди и его идеи ненасильственного сопротивления

Цели обучения: 11.3.2.1 объяснять понятие «гандизм» как идеологию общественно-политического развития Индии 11.3.2.2 определять значение идей ненасильственного сопротивления в достижении национальной независимости Индии

36. М. Ганди и его идеи ненасильственного сопротивления

Цели обучения: 11.3.2.3 делать выводы о роли личности в общественно-политической мысли

37. Великая мечта Мартина Лютера Кинга

Цели обучения: 11.3.2.3 делать выводы о роли личности в общественно-политической мысли 11.3.2.4 оценивать значение активной гражданской позиции личности в борьбе за гражданские права 11.3.2.5 оценивать значение активной гражданской позиции личности выв борьбе за гражданские права

38. Н. Мандела – борец против апартеида

Цели обучения: 11.3.2.3 делать выводы о роли личности в общественно-политической мысли 11.3.2.5 оценивать значение активной гражданской позиции личности выв борьбе за гражданские права

39. Н. Мандела – борец против апартеида

Цели обучения: 11.3.2.6 использовать понятия «апартеид» для объяснения исторических событий

40. Мустафа Кемаль Ататюрк – основатель Турецкой Республики

Цели обучения: 11.3.3.1 оценивать значение реформ в переходные периоды истории государства 11.3.3.2 использовать понятие «светское государство», «этатизм» для объяснения исторических событий

41. Мустафа Кемаль Ататюрк – основатель Турецкой Республики

Цели обучения: 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства

42. Франклин Делано Рузвельт и его «Новый курс»

Цели обучения: 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства

43. Франклин Делано Рузвельт и его «Новый курс»

Цели обучения: 11.3.3.4 определять особенности внутренней и внешней политики Ф.Рузвельта в мирное и военное время

44. Шарль де Голль: возрождение величия Франции

Цели обучения: 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства 11.3.3.5 использовать понятие «голлизм» для объяснения социально-политических процессов во Франции

45. Шарль де Голль: возрождение величия Франции

Цели обучения: 11.3.3.6 доказывать важность института сильной президентской власти на примере деятельности Шарля де Голля

46. Дэн Сяопин – выдающийся китайский реформатор

Цели обучения: 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства 11.3.3.1 оценивать значение реформ в переходные периоды истории государства

47. Дэн Сяопин – выдающийся китайский реформатор

Цели обучения: 11.3.3.7 использовать понятие «социализм с китайской спецификой» для объяснения социально-экономических процессов 11.3.3.8 анализировать причины перехода от плановой экономики к рыночной на примере Китайской народной республики

48. Ли Куан Ю Махатхир Мухамад: из третьего мира в первый Ли Куан Ю

Цели обучения: 11.3.3.1 оценивать значение реформ в переходные периоды истории государства 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства

49. Ли Куан Ю Махатхир Мухамад: из третьего мира в первый Ли Куан Ю

Цели обучения: 11.3.3.9 обобщать факторы «экономического чуда» в Юго-Восточной Азии на основе анализа исторических событий 11.3.3.10 сравнивать особенности модернизации государства Сингапур и Малайзии

50. Н.Назарбаев и казахстанская модель модернизации

Цели обучения: 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства 11.3.3.11 оценивать роль Первого Президента Республики Казахстан в разработке и реализации казахстанской модели модернизации

51. Н.Назарбаев и казахстанская модель модернизации

Цели обучения: 11.3.3.12 доказывать эффективность долгосрочного планирования развития страны на примере стратегий «Казахстан-2030», «Казахстан-2050» 11.3.3.13 обосновать актуальность выдвижения Первым Президентом Республики Казахстан общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»

52. СОЧ №3

53. Письменность и книгопечатание величайшее достижения человечества

Цели обучения: 11.4.1.1 классифицировать виды письменности в контексте исторического развития народов мира

54. Письменность и книгопечатание величайшее достижения человечества

Цели обучения: 11.4.1.2 определять значение письменности и книгопечатания в развитии человеческой цивилизации

55. Школьное образование от древности до современности Образование и его роль в жизни общества

Цели обучения: 11.4.1.3 описывать изменения и преемственность в развитии школьного образования и контексте истории человечества

56. Школьное образование от древности до современности Образование и его роль в жизни общества

Цели обучения: 11.4.1.4 анализировать роль образования в социально-экономическом развитии стран 11.4.1.5 сравнивать современные модели школьного образования, выявляя их особенности и преимущества

57. Система высшего образования: история и современность Возникновения и развитие высшего образования

Цели обучения: 11.4.1.6 исследовать историю возникновения высших учебных заведений, выявляя общие тенденции их развития 11.4.1.7 анализировать роль первых университетов в распространении просвещения и наук

58. Система высшего образования: история и современность Возникновения и развитие высшего образования

Цели обучения: 11.4.1.8 сравнивать современные модели высшего образования, выявляя их особенности и преимущества 11.4.1.9 сравнивать современные модели высшего образования, выявляя их особенности и преимущества

59. Исторические этапы научно-технического прогресса Промышленная революция

Цели обучения: 11.4.2.1 использовать понятия «промышленная революция», «научно-техническая революция» для анализа социально-экономического развития

60. Исторические этапы научно-технического прогресса Промышленная революция

Цели обучения: 11.4.2.2 выявлять особенности промышленной революции в разных странах, определяя сходство и различия 11.4.2.3 оценивать значение научно-технической революции в развитии современной цивилизации

61. Научно-технический прогресс и глобальные проблемы современности

Цели обучения: 11.4.2.4 использовать понятие «научно-технический прогресс» для объяснения особенностей социальных и экономических процессов 11.4.2.5 исследовать влияние научно-технического прогресса на возникновение глобальных проблем современности

62. Научно-технический прогресс и глобальные проблемы современности

Цели обучения: 11.4.2.6 прогнозировать возможные варианты развития научно-технического прогресса в решении глобальных проблем современности

63. Современные научные технологии

Цели обучения: 11.4.3.1 исследовать влияние информационных технологий на развитие общества 11.4.3.2 прогнозировать возможные последствия достижений в области информационных технологий для развития человеческой цивилизации

64. Перспективные отрасли современной науки Робототехника

Цели обучения: 11.4.3.3 исследовать влияние развития робототехники и космонавтики на степень конкурентоспособности государств 11.4.3.4 использовать понятия «генная инженерия», «нанотехнологии», «альтернативные источники энергии» для объяснения современных тенденций развития науки

65. Перспективные отрасли современной науки Робототехника

Цели обучения: 11.4.3.5 анализировать влияние достижений новых научных направлений на социально-экономическое развитие 11.4.3.6 объяснять значение развития современных видов науки и техники для решения глобальных проблем современности

66. Повторение СОР№4

67. СОЧ №4

68. Итоговое повторение