Темы уроков по предмету «Русский язык (Я1)», 7 класс

1. Погода. Морфология. Повторение.

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

2. Погода. Причастие как особая форма глагола.

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

3. Погода. Причастный оборот.

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

4. Погода. Причастный оборот.

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

5. Погода. Действительные причастия.

Цели обучения: 7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (описание, рассуждение) с изменением лица 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

6. Погода. Действительные причастия.

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

7. Климат. Страдательные причастия.

Цели обучения: 7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (описание, рассуждение) с изменением лица 7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

8. Климат. Страдательные причастия.

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

9. Климат. «Словесный портрет» причастия

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

10. Климат. Буквы и и ы после ц

Цели обучения: 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

11. Климат Казахстана. Разноспрягаемые глаголы.

Цели обучения: 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

12. Климат Казахстана. Обособленные определения.

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

13. Климат Казахстана. Знаки препинания при обособленных определениях.

Цели обучения: 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

14. Изменения климата. Правописание гласных в суффиксах глаголов

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

15. Изменения климата. Правописание гласных в суффиксах глаголов. СОР 1

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

16. Обычаи и традиции разных народов. Знаки препинания при обособленных определениях

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

17. Обычаи и традиции разных народов. Знаки препинания при обособленных определениях

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

18. Обычаи и традиции русского народа. Деепричастие. Деепричастный оборот.

Цели обучения: 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

19. Обычаи и традиции русского народа. Деепричастие. Деепричастный оборот.

Цели обучения: 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

20. Обычаи и традиции русского народа. Деепричастный оборот. СОР 2

Цели обучения: 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

21. Обычаи и традиции казахского народа. Правописание не с глаголами и деепричастиями.

Цели обучения: 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

22. СОЧ № 1

23. Обычаи и традиции. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. Итоговая работа по разделу.

Цели обучения: 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

24. Современные обычаи и традиции. Возвратные глаголы.

Цели обучения: 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

25. Что такое знания? Паронимы.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом 7.4.2.1 использовать инверсию

26. Что такое знания? Паронимы.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.4.2.1 использовать инверсию

27. Знания в век информации. Правописание не с глаголами

Цели обучения: 7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

28. Знания в век информации. Правописание НЕ с глаголами

Цели обучения: 7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

29. Как учиться? Наклонение глагола.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение

30. Как учиться? Глаголы в изъявительном наклонении

Цели обучения: 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

31. Как изучать иностранные языки? Правописание НЕ с глаголами

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

32. Знания: мир и изучение иностранных языков. Морфология и орфография. СОР № 3

Цели обучения: 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение

33. Язык – ключ к открытию мира

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

34. Времена года. Служебные части речи. Предлог.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

35. Времена года. Служебные части речи. Предлог.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

36. Зима. Союз. Типы сочинительных союзов.

Цели обучения: 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

37. Зима. Группы подчинительных союзов.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

38. Весна. Частица. Отрицательные частицы.

Цели обучения: 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

39. Весна. Частица. Отрицательные частицы.

Цели обучения: 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

40. Весна. Формообразующие частицы.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

41. Весна. Модальные частицы.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.3.6.1 писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

42. Весна. Модальные частицы.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.3.6.1 писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

43. Лето. Глаголы в условном наклонении СОР 4

Цели обучения: 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

44. Осень. Правописание не с причастиями.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

45. Осень. Правописание не с причастиями.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

46. Осень. Однородные и неоднородные определения

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.6.1 писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

47. СОЧ № 2

48. Осень. Однородные и неоднородные определения

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению в соответствии с планом

49. Что такое молодежная культура.

Цели обучения: 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

50. Что такое молодежная культура. Сравнительный оборот. Знаки препинания при сравнительных оборотах

Цели обучения: 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.4.2.1 использовать инверсию

51. Что такое молодежная культура. Знаки препинания при сравнительных оборотах

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

52. Современная молодежная культура и интернет. Правописание не и ни со словами

Цели обучения: 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

53. Современная молодежная культура и интернет. Правописание не и ни со словами

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

54. Книга — сокровищница знаний. Знаки препинания при сравнительных оборотах (повторение).

Цели обучения: 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

55. Книга — сокровищница знаний. Знаки препинания при сравнительных оборотах (повторение).

Цели обучения: 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

56. Книга — сокровищница знаний. Знаки препинания при сравнительных оборотах (повторение).

Цели обучения: 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

57. Обращение к молодежи. Правописание не и ни со словами (повторение)

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

58. Обращение к молодежи. Правописание не и ни со словами (повторение) СОР № 5

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

59. Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. Итоговое повторение по разделу.

Цели обучения: 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

60. Бездомные: “Если дома нет…”. Анафора

Цели обучения: 7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение

61. Бездомные: “Если дома нет…”. Виды связи слов в словосочетании. Управление в глагольных словосочетаниях.

Цели обучения: 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

62. Бездомные: “Если дома нет…”. Официально-деловой стиль речи

Цели обучения: 7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение

63. Социальная защита бездомных. Глаголы в повелительном наклонении

Цели обучения: 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)

64. Социальная помощь бездомным.

Цели обучения: 7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение

65. Социальная помощь бездомным.

Цели обучения: 7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение

66. Проблемы социальной защиты бездомных. Итоговое повторение по разделу.

Цели обучения: 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

67. Что такое здоровое питание. Глагольное управление

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение

68. Что такое здоровое питание. Глагольное управление

Цели обучения: 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение

69. Азбука здорового питания. Термины.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.4.2.1 использовать инверсию

70. Азбука здорового питания. Безличные глаголы.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.4.2.1 использовать инверсию

71. Азбука здорового питания. Безличные глаголы.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.4.2.1 использовать инверсию

72. Азбука здорового питания. СОР № 6

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение

73. Как правильно питаться. Правописание суффиксов причастий

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

74. Как правильно питаться. Правописание суффиксов причастий

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

75. Как правильно питаться. Правописание суффиксов причастий

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

76. СОЧ № 3.

77. Проект о здоровом питании. Правописание суффиксов глаголов.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение 7.4.2.1 использовать инверсию

78. Здоровое питание. Морфология и орфография. Итоговое повторение по разделу.

Цели обучения: 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий

79. Великая Отечественная война. Нормы глагольного управления

Цели обучения: 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

80. Великая Отечественная война. Нормы глагольного управления

Цели обучения: 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

81. Великая Отечественная война. Нормы глагольного управления

Цели обучения: 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

82. Герои Великой Отечественной войны. Обособленные обстоятельства

Цели обучения: 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

83. Герои Великой Отечественной войны. Обособленные обстоятельства

Цели обучения: 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

84. Герои Великой Отечественной войны. Обособленные обстоятельства

Цели обучения: 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

85. Герои Великой Отечественной войны. Обособленные обстоятельства

Цели обучения: 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

86. Герои Великой Отечественной войны. Обособленные обстоятельства

Цели обучения: 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

87. День Победы — это “радость со слезами на глазах”. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Цели обучения: 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

88. День Победы — это “радость со слезами на глазах”. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах СОР № 7

Цели обучения: 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

89. День Победы — это “радость со слезами на глазах”. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Цели обучения: 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

90. День Победы — это “радость со слезами на глазах”. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Цели обучения: 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

91. День Победы — это “радость со слезами на глазах”. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Цели обучения: 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

92. День Победы. Синтаксис и пунктуация.

Цели обучения: 7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

93. День Победы. Синтаксис и пунктуация. Итоговая работа по разделу.

Цели обучения: 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

94. Стань правителем мира. Приложение

Цели обучения: 7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

95. Стань правителем мира. Обособленные приложения

Цели обучения: 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)

96. Стань правителем мира. Обособленные приложения.

Цели обучения: 7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

97. Стань правителем мира. Обособленные приложения. СОР № 8

Цели обучения: 7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

98. Мир станет лучше, если... Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

Цели обучения: 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

99. СОЧ 4

100. Мир станет лучше, если… Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

Цели обучения: 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

101. Мир станет лучше, если… Инверсия

Цели обучения: 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

102. Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация. Итоговая работа по разделу.

Цели обучения: 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами