Темы уроков по предмету «Русский язык (Я1)», 2 класс

1. Моя Родина. Повторение. Звуки и буквы.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.3.6.1 писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений

2. Моё здоровье. Роль звука в слове. Гласные и согласные звуки.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений 2.3.6.1 писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений

3. Как я умею писать. Алфавит.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений 2.3.6.1 писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений

4. Семейные традиции. Алфавитный порядок слов.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.6.1 писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений

5. Мир моих увлечений. Слог. Перенос слов.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

6. Согласие в семье. Перенос слов с двойными согласными.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

7. Дорожи дружбой. Перенос слов с буквами й, ь.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

8. Мой родной язык. Речь. Средства общения.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.6.1 писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений

9. Моя речь. Культура речи и общения.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

10. Мои любимые занятия. Слово и предложение.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

11. Мои любимые занятия. Слово и предложение.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений) 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

12. Что я люблю. Текст.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.6.1 * высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/ событии, в том числе на основе сравнения ("я согласен/ не согласен …", "мне понравилось/ не понравилось …", "я думаю …", "я считаю …") 2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, щн

13. Что я люблю Текст.

Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.2.6.1 * высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/ событии, в том числе на основе сравнения ("я согласен/ не согласен …", "мне понравилось/ не понравилось …", "я думаю …", "я считаю …") 2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений)

14. Промежуточное оценивание за 1 ч №1. Промежуточный контрольный диктант

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, щн 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

15. Всё обо мне. Умная страничка

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений 2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений)

16. Семьи бывают разные Звуки речи. Различие звука и буквы.

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

17. Хранители традиций в семье. Гласные и согласные звуки.

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

18. Любовь к близким. Гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [э]

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

19. Выходные дни в семье. Обозначение гласных звуков буквами е, ё, ю, я

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки

20. Выходные дни в семье. Обозначение гласных звуков буквами е, ё, ю, я

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

21. Твои братья и сестры. Ударение. Ударные и безударные гласные в слове.

Цели обучения: 2.1.6.1 произносить правильно слова: с трудным ударением, с сочетаниями «чт», «чн», «щн» «гк», «гч», иноязычного происхождения 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

22. Нет друга- ищи, а нашёл береги. Безударные гласные, проверяемые ударением.

Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

23. Нет друга- ищи, а нашёл береги. Безударные гласные, проверяемые ударением.

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

24. Друг в беде не бросит. Текст по рисункам и опорным словам.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

25. Умей дружить. Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

26. Дорожи дружбой. Правописание сочетаний с шипящими

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) 2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, щн

27. Дружим с животными. Звонкие и глухие согласные.

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки

28. Настоящая дружба. Обозначение на письме звука [й’].

Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

29. Мир профессий. Мягкий знак на конце и в середине слова.

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

30. Мы друзья. Разделительный мягкий знак.

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

31. Промежуточное оценивание за 1 ч №2. Промежуточный контрольный диктант

Цели обучения: 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) 2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, щн 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова 2.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

32. Моя семья и друзья. Умная страничка.

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

33. Моя школа. Состав слова. Окончание.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова

34. Моя школа.Состав слова. Окончание.

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова

35. Наша школьная жизнь. Корень слова. Родственные слова

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова

36. Наша школьная жизнь. Корень слова. Родственные слова

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова

37. Мой учитель Однокоренные слова

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова

38. Мой учитель Однокоренные слова

Цели обучения: 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова

39. Правила нашего класса Приставки, их правописание

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.6 определять значимые части слова; писать слова с приставками: с-, по-, про-, за-, во-, до-, пере

40. Правила нашего класса Приставки, их правописание Контрольное списывание

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.6 определять значимые части слова; писать слова с приставками: с-, по-, про-, за-, во-, до-, пере

41. Школьная дружба Изложение по вопросному плану

Цели обучения: 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

42. Береги школьные вещи! Суффикс

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами 2.3.7.5 определять значимые части слова; писать слова с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в речи

43. Береги школьные вещи! Суффикс

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами 2.3.7.5 определять значимые части слова; писать слова с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в речи

44. Будь вежлив! Суффиксы -оньк-, -еньк-.

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.5 определять значимые части слова; писать слова с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в речи

45. История школьных вещей Разбор слова по составу.

Цели обучения: 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова 2.3.5.1 исправлять лексические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя

46. История школьных вещей Разбор слова по составу. Предупредительный диктант.

Цели обучения: 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова 2.3.5.1 исправлять лексические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя

47. История школьных вещей Разбор слова по составу.

Цели обучения: 2.3.5.1 исправлять лексические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя

48. Промежуточное оценивание за 2 ч №1. Промежуточный контрольный диктант

Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять опорные слова 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

49. Моя школа Умная страничка

Цели обучения: 2.2.3.3 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.4 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова 2.3.5.1 исправлять лексические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя

50. Мой родной край Орфограмма. Безударные гласные в корне

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

51. Мой родной край Орфограмма. Безударные гласные в корне

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

52. Достопримечательности моего края Проверяемые парные согласные на конце и в середине слова

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки

53. Достопримечательности моего края Проверяемые парные согласные на конце и в середине слова

Цели обучения: 2.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки

54. Кто прославляет мой край Непроверяемые гласные и согласные

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами 2.3.7.3 обозначать на письме непроверяемые безударные гласные

55. Кто прославляет мой край Непроверяемые гласные и согласные

Цели обучения: 2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами 2.3.7.3 обозначать на письме непроверяемые безударные гласные

56. Природа родного края Правописание сочетаний с шипящими

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами

57. Природа родного края Правописание сочетаний с шипящими

Цели обучения: 2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, шн 2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

58. История родного края Правописание слов с ъ и ь знаками

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

59. Береги свой край родной! Перенос слов.

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

60. Береги свой край родной! Перенос слов. Предупредительный диктант

Цели обучения: 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

61. Гордись своей Родиной! Повторяем орфограммы.

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

62. Промежуточное оценивание за 2 ч №2. Промежуточный контрольный диктант

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова 2.3.7.3 обозначать на письме непроверяемые безударные гласные 2.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки

63. Мой родной край. Умная страничка.

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова 2.3.7.3 обозначать на письме непроверяемые безударные гласные

64. С чего начинается здоровье? Лексическое значение слова.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

65. Как стать спортсменом? Грамматическое значение слова.

Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

66. Спортивные соревнования Слова, близкие по значению.

Цели обучения: 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова

67. Воспитание характера Слова, противоположные по значению.

Цели обучения: 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)

68. Закаливание - путь к здоровью Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению

Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)

69. Спортивный репортаж Вспоминай. Повторяй.

Цели обучения: 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)

70. Мои любимые зимние игры Развитие речи. Пишем короткий текст на заданную тему.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)

71. Зимний спорт Имя существительное как часть речи.

Цели обучения: 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

72. Папа, мама, я - спортивная семья Лексические значения имен существительных.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

73. Папа, мама, я - спортивная семья Лексические значения имен существительных.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

74. Летние виды спорта Имена собственные. Большая буква в именах собственных.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы

75. Летние виды спорта Имена собственные. Большая буква в именах собственных. Предупредительный диктант.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова 2.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки

76. Здоровье дороже богатства Род имен существительных.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

77. Здоровье дороже богатства Род имен существительных.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

78. Если спортом ты займешься, многого в жизни добьешься Вспоминай. Повторяй.

Цели обучения: 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

79. Промежуточное оценивание за 3 ч №1. Промежуточный контрольный диктант

Цели обучения: 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

80. В здоровом теле - здоровый дух! Умная страничка.

Цели обучения: 2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

81. Традиции разных народов. Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящими на конце.

Цели обучения: 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

82. Жанры устного народного творчества Число имен существительных.

Цели обучения: 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

83. Традиции в сказках Имя прилагательное как часть речи.

Цели обучения: 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

84. Волшебные сказки Лексическое значение имен Прилагательных

Цели обучения: 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

85. Бытовые сказки Число имен прилагательных.

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

86. Сказки о животных Род имен прилагательных. Контрольное списывание.

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

87. Народная мудрость Связь имен существительных с именами прилагательными.

Цели обучения: 5. 4. 3. 1 использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже

88. В гостях у сказки Развитие речи. Учимся писать по плану.

Цели обучения: 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

89. Загадка - разминка для ума Глагол как часть речи.

Цели обучения: 7. 4. 3. 1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

90. Праздники, обычаи, традиции Лексическое значение глаголов.

Цели обучения: 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

91. Считалочка- выручалочка Изменение глаголов по числам.

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)

92. Фольклорный калейдоскоп Изменение глаголов по временам.

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

93. Фольклорный калейдоскоп Изменение глаголов по временам. Предупредительный диктант

Цели обучения: 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

94. Дружба и братство дороже богатства Развитие речи. Описываем национальный костюм.

Цели обучения: 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)

95. От чистоговорки к скороговорке Предлоги и союзы.

Цели обучения: 9. 4. 3. 1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

96. От чистоговорки к скороговорке Предлоги и союзы. Предупредительный диктант

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно

97. Легенды Главные члены предложения.

Цели обучения: 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

98. Промежуточное оценивание за 3 ч №2. Промежуточный контрольный диктант

Цели обучения: 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

99. Традиция и фольклор. Умная страничка

Цели обучения: 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

100. Уникальные места Казахстана Предложение.

Цели обучения: 5. 4. 4. 1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения

101. Береги растения! Смысл и интонация предложения.

Цели обучения: 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

102. Интересные факты из жизни животных Знаки препинания в конце предложений.

Цели обучения: 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

103. Интересные факты из жизни животных Знаки препинания в конце предложений. Контрольное списывание.

Цели обучения: 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

104. Животные- рекордсмены Разница в содержании предложений, которые отличаются одним (двумя) словами.

Цели обучения: 2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

105. Заповедники Казахстана Понятие о словосочетании.

Цели обучения: 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

106. Заповедники Казахстана Понятие о словосочетании.

Цели обучения: 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

107. Заповедники Казахстана Понятие о словосочетании.

Цели обучения: 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

108. Будь природе другом Текст. Заглавие текста.

Цели обучения: 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

109. Твои наблюдения за окружающей средой Структура текста.

Цели обучения: 2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно

110. Наши питомцы Текст-описание.

Цели обучения: 2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)

111. Портрет птицы Развитие речи. Описание птицы.

Цели обучения: 5. 1. 3. 1 пересказывать содержание текстов (повествование, описание), используя эмоционально-окрашенные слова

112. Эти забавные животные Текст- повествование.

Цели обучения: 2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

113. Промежуточное оценивание за 4 ч №1. Промежуточный контрольный диктант

Цели обучения: 2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/ истории/ рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

114. Окружающая среда Умная страничка.

Цели обучения: 2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы)

115. Путешествие начинается Связь предложений в тексте.

Цели обучения: 2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/ истории/ рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

116. Великие путешественники Связное высказывание.

Цели обучения: 5. 1. 5. 1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли

117. Дневник путешественника Нахождение предложений в тексте.

Цели обучения: 2.2.6.1 * высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/ событии, в том числе на основе сравнения ("я согласен/ не согласен …", "мне понравилось/ не понравилось …", "я думаю …", "я считаю …")

118. Дневник путешественника Нахождение предложений в тексте. Предупредительный диктант

Цели обучения: 6. 1. 3. 1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица 6. 4. 4. 1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

119. Путешествие в мир профессий План высказывания.

Цели обучения: 5. 3. 1. 1 составлять простой план

120. Лесное путешествие Составляем текст.

Цели обучения: 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)

121. Путешествие лягушат Учимся составлять текст по вопросам и опорным словам.

Цели обучения: 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя)

122. Путешествие по странам Итоговое повторение. Звуки и буквы.

123. Чудеса со всего света Перенос слов.

Цели обучения: 2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными

124. Путешествие по столице Казахстана Состав слова.

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно

125. Транспорт для путешествия Орфограммы.

Цели обучения: 2.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки

126. Транспорт для путешествия Орфограммы.

Цели обучения: 2.3.7.3 обозначать на письме непроверяемые безударные гласные 2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы

127. Идем в поход! Части речи.

Цели обучения: 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.3.8.1 * различать имена существительные, прилагательные, глаголы , предлоги, союзы, определять их роль в предложении

128. Промежуточное оценивание за 4 ч №2. Промежуточный контрольный диктант

Цели обучения: 2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/ истории/ рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий 2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений

129. Путешествие Умная страничка

Цели обучения: 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного