Темы уроков по предмету «Русский язык (Я1)», 10 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русский язык (Я1)» для 10 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 36.

Имидж Казахстана: современный и исторический обзор. Культура речи. Морфология. Синтаксис 1 четверть

  1. 1. Устойчивые словосочетания. Изобразительно-выразительные средства. Превосходная степень имён прилагательных. Пассивные конструкции с возвратными глаголами.

    Цели обучения: 10.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; определять целевую аудиторию, жанры 10.1.3 прогнозировать содержание по проблеме, поднимаемой в тексте

  2. 2. Устойчивые словосочетания. Изобразительно-выразительные средства. Превосходная степень имён прилагательных. Пассивные конструкции с возвратными глаголами.

    Цели обучения: 10.2.1 понимать главную, детальную, скрытую информацию сплошных и несплошных текстов, высказывая критическое отношение к услышанному; определять целевую аудиторию, жанры 10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк)

  3. 3. Устойчивые словосочетания. Изобразительно-выразительные средства. Превосходная степень имён прилагательных. Пассивные конструкции с возвратными глаголами.

    Цели обучения: 10.3.1 составлять разные виды плана, в том числе вопросный 10.3.4 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк) с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации

  4. 4. Устойчивые словосочетания. Изобразительно-выразительные средства. Превосходная степень имён прилагательных. Пассивные конструкции с возвратными глаголами.

    Цели обучения: 10.4.1 соблюдать орфографические нормы 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения 10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические нормы

Искусство и литература: различные формы художественного выражения. Орфография. Словообразование и морфология. Стилистика 1 четверть

  1. 5. Принципы русской орфографии. Словообразование. Императивные предложения. Единственное число в значении множественного числа, множественное число имён существительных.

    Цели обучения: 10.1.2 определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения 10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер

  2. 6. Принципы русской орфографии. Словообразование. Императивные предложения. Единственное число в значении множественного числа, множественное число имён существительных.

    Цели обучения: 10.2.3 понимать применение специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту 10.2.6 использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения

  3. 7. Принципы русской орфографии. Словообразование. Императивные предложения. Единственное число в значении множественного числа, множественное число имён существительных.

    Цели обучения: 10.3.1 составлять разные виды плана, в том числе вопросный 10.3.3 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, схемы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ

  4. 8. Принципы русской орфографии. Словообразование. Императивные предложения. Единственное число в значении множественного числа, множественное число имён существительных.

    Цели обучения: 10.4.1 соблюдать орфографические нормы 10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические нормы

Наука и этика: киборги и клоны. Лексика и культура речи 2 четверть

  1. 9. Лексика научно-популярного стиля.

    Цели обучения: 10.1.2 определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения 10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы

  2. 10. Лексика научно-популярного стиля.

    Цели обучения: 10.2.3 понимать применение специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк) 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту

  3. 11. Лексика научно-популярного стиля.

    Цели обучения: 10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ 10.3.4 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк) с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации

  4. 12. Лексика научно-популярного стиля.

    Цели обучения: 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения

Человек: права и обязанности. Словообразование и морфология 2 четверть

  1. 13. Словообразование научного стиля. Императивные предложения. Глаголы несовершенного вида настоящего времени.

    Цели обучения: 10.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; определять целевую аудиторию, жанры 10.1.3 прогнозировать содержание по проблеме, поднимаемой в тексте

  2. 14. Словообразование научного стиля. Императивные предложения. Глаголы несовершенного вида настоящего времени.

    Цели обучения: 10.2.1 понимать главную, детальную, скрытую информацию сплошных и несплошных текстов, высказывая критическое отношение к услышанному; определять целевую аудиторию, жанры 10.2.3 понимать применение специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк)

  3. 15. Словообразование научного стиля. Императивные предложения. Глаголы несовершенного вида настоящего времени.

    Цели обучения: 10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ 10.3.4 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк) с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации 10.3.5 писать творческие работы (фрагмент/фрагменты текста), являющиеся определёнными композиционными элементами

  4. 16. Словообразование научного стиля. Императивные предложения. Глаголы несовершенного вида настоящего времени.

    Цели обучения: 10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические нормы

Tуризм: экотуризм Пунктуация 3 четверть

  1. 17. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения

    Цели обучения: 10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение

  2. 18. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения. Понимать применение специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразите

    Цели обучения: 10.2.3 понимать применение специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте 10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения

  3. 19. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения. Сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мы

    Цели обучения: 10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора

  4. 20. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения

    Цели обучения: 10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ 10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя

  5. 21. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения

    Цели обучения: 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

Экология души. Синтаксис. Пунктуация 3 четверть

  1. 22. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями. Сложные предложения.

    Цели обучения: 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение

  2. 23. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями. Сложные предложения.. Формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту

    Цели обучения: 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту 10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения

  3. 24. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями. Сложные предложения.. Интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией

    Цели обучения: 10.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией

  4. 25. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями. Сложные предложения.. Представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, схемы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ

    Цели обучения: 10.3.3 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, схемы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ 10.3.5 писать творческие работы (фрагмент/фрагменты текста), являющиеся определёнными композиционными элементами

  5. 26. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями. Сложные предложения.. Корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общ

    Цели обучения: 10.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя

  6. 27. Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями. Сложные предложения.

    Цели обучения: 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

Свободное время как показатель развития общества. Орфография 4 четверть

  1. 28. Орфография.

    Цели обучения: 10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение

  2. 29. Орфография.

    Цели обучения: 10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста 10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора

  3. 30. Орфография.

    Цели обучения: 10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя 10.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя

  4. 31. Орфография.

    Цели обучения: 10.4.1 соблюдать орфографические нормы

Толерантность и диалог межнациональных культур. Лексика. Стилистика 4 четверть

  1. 32. Термины. Общенаучная лексика. Узкоспециальная терминология.

    Цели обучения: 10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение

  2. 33. Термины. Общенаучная лексика. Узкоспециальная терминология.. Использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения

    Цели обучения: 10.2.6 использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения 10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения

  3. 34. Термины. Общенаучная лексика. Узкоспециальная терминология.. Интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией

    Цели обучения: 10.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией

  4. 35. Термины. Общенаучная лексика. Узкоспециальная терминология.

    Цели обучения: 10.3.5 писать творческие работы (фрагмент/фрагменты текста), являющиеся определёнными композиционными элементами 10.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя

  5. 36. Термины. Общенаучная лексика. Узкоспециальная терминология.

    Цели обучения: 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русский язык (Я1)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно