Темы уроков по предмету «Русская литература (Я1)», 9 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русская литература (Я1)» для 9 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 41.

Странности любви 1 четверть

1. У. Шекспир. Сонеты. Понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, к

Цели обучения: 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
2. У. Шекспир. Сонеты. Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информаци

Цели обучения: 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию
3. У. Шекспир. Сонеты. Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

Цели обучения: 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения
4. П.Н. Васильев. "И имя твоё…" и другие стихотворения. Составлять сложный цитатный план

Цели обучения: 9.1.4.1 составлять сложный цитатный план
5. П.Н. Васильев. "И имя твоё…" и другие стихотворения. Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования

Цели обучения: 9.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования
6. А.С. Пушкин. Лирика, "Цыганы". Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

Цели обучения: 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
7. А.С. Пушкин. Лирика, "Цыганы". Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике

Цели обучения: 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике
8. И.С. Тургенев. "Ася". Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов

Цели обучения: 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов
9. И.С. Тургенев. "Ася". Характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий

Цели обучения: 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
10. А.И. Куприн. "Олеся". Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

Цели обучения: 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)
11. А.И. Куприн. "Олеся". Участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позиц

Цели обучения: 9.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора

Тема маленького человека 2 четверть

12. Н.В. Гоголь. "Шинель". Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информаци

Цели обучения: 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию
13. Н.В. Гоголь. "Шинель". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

Цели обучения: 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения
14. Н.В. Гоголь. "Шинель". Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)

Цели обучения: 9.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)
15. Ф.М. Достоевский. "Бедные люди". Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике

Цели обучения: 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике
16. Ф.М. Достоевский. "Бедные люди". Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов

Цели обучения: 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов
17. Ф.М. Достоевский. "Бедные люди". Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

Цели обучения: 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы)
18. Л.Н. Толстой. "После бала". Определять способы выражения авторского отношения к героям

Цели обучения: 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям
19. Л.Н. Толстой. "После бала". Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

Цели обучения: 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)
20. А.И. Куприн. "Гранатовый браслет". Писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, исп

Цели обучения: 9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства
21. А.И. Куприн. "Гранатовый браслет". Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические сре

Цели обучения: 9.4.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства

Сатира на общество 3 четверть

22. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, к

Цели обучения: 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
23. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования

Цели обучения: 9.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования
24. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

Цели обучения: 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
25. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета

Цели обучения: 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета
26. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий

Цели обучения: 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
27. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

Цели обучения: 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы)
28. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Определять способы выражения авторского отношения к героям

Цели обучения: 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям
29. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

Цели обучения: 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)
30. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические сре

Цели обучения: 9.4.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства
31. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ пробле

Цели обучения: 9.4.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры

Тайны человеческой души 4 четверть

32. А.С. Пушкин. "Пиковая дама". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

Цели обучения: 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения
33. А.С. Пушкин. "Пиковая дама". Составлять сложный цитатный план

Цели обучения: 9.1.4.1 составлять сложный цитатный план
34. А.С. Пушкин. "Пиковая дама". Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)

Цели обучения: 9.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)
35. А.С. Пушкин. "Пиковая дама". Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета

Цели обучения: 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета
36. А.П. Чехов "Ионыч", "Человек в футляре" (по выбору учителя). Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

Цели обучения: 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы)
37. А.П. Чехов "Ионыч", "Человек в футляре" (по выбору учителя). Определять способы выражения авторского отношения к героям

Цели обучения: 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям
38. А.П. Чехов "Ионыч", "Человек в футляре" (по выбору учителя). Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

Цели обучения: 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)
39. Н.С. Лесков. "Жемчужное ожерелье". Писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, исп

Цели обучения: 9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства
40. Н.С. Лесков. "Жемчужное ожерелье". Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ пробле

Цели обучения: 9.4.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры
41. Н.С. Лесков. "Жемчужное ожерелье". Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины ра

Цели обучения: 9.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русская литература (Я1)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно

Темы уроков по предмету «Русская литература (Я1)», 9 класс

Странности любви 1 четверть

1. У. Шекспир. Сонеты. Понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, к

2. У. Шекспир. Сонеты. Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информаци

3. У. Шекспир. Сонеты. Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

4. П.Н. Васильев. "И имя твоё…" и другие стихотворения. Составлять сложный цитатный план

5. П.Н. Васильев. "И имя твоё…" и другие стихотворения. Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования

6. А.С. Пушкин. Лирика, "Цыганы". Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

7. А.С. Пушкин. Лирика, "Цыганы". Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике

8. И.С. Тургенев. "Ася". Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов

9. И.С. Тургенев. "Ася". Характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий

10. А.И. Куприн. "Олеся". Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

11. А.И. Куприн. "Олеся". Участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позиц

Тема маленького человека 2 четверть

12. Н.В. Гоголь. "Шинель". Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информаци

13. Н.В. Гоголь. "Шинель". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

14. Н.В. Гоголь. "Шинель". Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)

15. Ф.М. Достоевский. "Бедные люди". Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике

16. Ф.М. Достоевский. "Бедные люди". Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов

17. Ф.М. Достоевский. "Бедные люди". Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

18. Л.Н. Толстой. "После бала". Определять способы выражения авторского отношения к героям

19. Л.Н. Толстой. "После бала". Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

20. А.И. Куприн. "Гранатовый браслет". Писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, исп

21. А.И. Куприн. "Гранатовый браслет". Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические сре

Сатира на общество 3 четверть

22. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, к

23. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования

24. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

25. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета

26. А.С. Грибоедов. "Горе от ума". Характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий

27. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

28. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Определять способы выражения авторского отношения к героям

29. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

30. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические сре

31. Н.В. Гоголь. "Мертвые души". Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ пробле

Тайны человеческой души 4 четверть

32. А.С. Пушкин. "Пиковая дама". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

33. А.С. Пушкин. "Пиковая дама". Составлять сложный цитатный план

34. А.С. Пушкин. "Пиковая дама". Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)

35. А.С. Пушкин. "Пиковая дама". Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета

37. А.П. Чехов "Ионыч", "Человек в футляре" (по выбору учителя). Определять способы выражения авторского отношения к героям

39. Н.С. Лесков. "Жемчужное ожерелье". Писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, исп

40. Н.С. Лесков. "Жемчужное ожерелье". Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ пробле

41. Н.С. Лесков. "Жемчужное ожерелье". Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины ра

Другие классы

Другие предметы

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ