Темы уроков по предмету «Русская литература (Я1)», 2 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русская литература (Я1)» для 2 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 97.

1 четверть

  1. 1. Здравствуй, школа! Н. Алимкулов «Звонок»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям

  2. 2. Мои любимые занятия. В. Драгунский «Что я люблю»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям

  3. 3. Мир моих увлечений. Б. Искаков «Люблю я мчаться с ветерком»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям

  4. 4. Мои достижения. В. Осеева «Танины достижения»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

  5. 5. Мои поступки. В. Осеева «Хорошее»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

  6. 6. Мой родной язык. К. Мырзалиев «Родной язык»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям

  7. 7. Мои красивые слова. В.Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

  8. 8. Моё счастливое детство. И. Бунин «Детство»

    Цели обучения: 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  9. 9. Мой характер. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  10. 10. Промежуточное оценивание за 1 ч. № 1 Промежуточная письменнаяработа. Изложение

    Цели обучения: 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  11. 11. Проверь себя! А. Раскин «Как папа дружил с девочкой»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

  12. 12. В кругу семьи. С. Могилевская «В воскресенье утром»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

  13. 13. Семейные традиции. Д. Джумагельдинова «Еркегали – мальчик- озорник», «Ссора с отцом»

    Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах с помощью учителя

  14. 14. Хранители семейных традиций. С. Сеитов «Наш ата» С. Есенин «Бабушкины сказки»

    Цели обучения: 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  15. 15. Бабушка – это мудрость и доброта. А. Пушкин «Няне»

    Цели обучения: 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

  16. 16. Согласие в семье. Р. Миннуллин «Ох уж эти взрослые!». М. Зощенко «Бабушкин подарок»

    Цели обучения: 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя) 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах с помощью учителя

  17. 17. Профессии твоих родителей. М. Айымбетов «Солнце на ладони»

    Цели обучения: 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя) 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

  18. 18. Для чего нужны друзья. Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах с помощью учителя

  19. 19. Настоящая дружба. С. Михалков «Как друзья познаются», В. Голявкин «Настоящая дружба»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

  20. 20. Как сохранить дружбу. Б. Заходер «Мы – друзья»

    Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  21. 21. Дружим с животными. К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик», А. Тажибаев «Малютка верблюжонок»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  22. 22. Правила дружбы. М. Кабанбаев «Сам пропадай, а друга выручай»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  23. 23. Промежуточное оценивание за 1 ч. № 2 Промежуточная письменнаяработа. Сочинение

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  24. 24. Проверь себя! И. Пивоварова «Один за всех, а все за одного»

    Цели обучения: 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

2 четверть

  1. 25. Я ученик. Я ученица. А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах с помощью учителя

  2. 26. Я ученик. Я ученица. А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах с помощью учителя

  3. 27. Какие бывают школы. Э. Успенский «Дядя Фёдор идёт в школу»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям

  4. 28. Какие бывают школы. Э. Успенский «Дядя Фёдор идёт в школу»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям

  5. 29. Кто работает в школе. Я. Аким «Учитель Так-Так и его разноцветная школа»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

  6. 30. Школьники. Ы. Алтынсарин «Посвящение»

    Цели обучения: 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя) 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям

  7. 31. Для кого ты учишься. В. Голявкин «Рассказы»

    Цели обучения: 2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  8. 32. Промежуточное оценивание за 2 ч. № 1 Промежуточная письменнаяработа. Изложение

    Цели обучения: 2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

  9. 33. Проверь себя! В. Голявкин «Как я под партой сидел»

    Цели обучения: 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя) 2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

  10. 34. Моя Республика. Т. Айбергенов «Моя Республика», С. Сейфуллин «В нашем краю»

    Цели обучения: 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  11. 35. Моя Родина. У. Турманжанов «Родина»

    Цели обучения: 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  12. 36. Родная земля. М. Абылкасымова «Родная земля»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя

  13. 37. Описание родного края. Г. Ладонщиков «Родная земля», С. Сейфуллин «Родная земля»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  14. 38. Особенные места твоего родного края. М. Алимбаев «Родник земли родной»

    Цели обучения: 2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  15. 39. Родник – источник жизни. Д. Досжанов «Родник»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

  16. 40. Как сохранить природу родного края М. Ауэзов «Степной пейзаж»

    Цели обучения: 2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  17. 41. Кто и как прославляет свой край. М. Ауэзов «Возвращение»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя

  18. 42. Охранять природу – значит охранять Родину. М. Пришвин «Моя Родина»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

  19. 43. Будущее твоего края. М. Пришвин «Ребята и утята»

    Цели обучения: 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  20. 44. Промежуточное оценивание за 2 ч. № 2 Промежуточная письменнаяработа. Сочинение

    Цели обучения: 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  21. 45. Проверь себя! Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

В контексте сквозной темы «В здоровом теле – здоровый дух». 3 четверть

  1. 46. Здоровье в порядке – спасибо зарядке. А. Барто «Зарядка».

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  2. 47. Как стать спортсменом? А. Мальцев «Моя тренировка», «Бегущий человек».

    Цели обучения: 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  3. 48. Летние виды спорта. В. Пахомов «Лёгкая атлетика».

    Цели обучения: 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  4. 49. Закаливание – путь к здоровью. А. Монвиж-Монтвид «Прыжок в воду», «Мой стиль плавания».

    Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

  5. 50. Спортивные соревнования. В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй».

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

  6. 51. Спортивные соревнования. В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй».

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

  7. 52. Воспитание характера. Ю. Маркова «Футболист»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

  8. 53. Спортивный репортаж. М. Пляцковский «Как Чернобурчик в футбол играл».

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

  9. 54. Зимние виды спорта. М. Пляцковский «Мышонок Крошка выходит на лед».

    Цели обучения: 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

  10. 55. Спортивная семья. И. Ревю «Волшебные лыжи».

    Цели обучения: 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  11. 56. Промежуточное оценивание за 3 ч. № 1 Промежуточная письменнаяработа. Изложение

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

  12. 57. Проверь себя. Байга

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  13. 58. Традиции разных народов. Легенда о казахском гостеприимстве

    Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  14. 59. Жанры фольклора. Песенный фольклор

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  15. 60. Традиции в сказках. «Добрый и Злой» (казахская народная сказка)

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  16. 61. Волшебные сказки. «Гуси-лебеди» (русская народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  17. 62. Бытовые сказки. «Айога» (нанайская народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  18. 63. Сказки о животных. «Лиса и Муравей» (казахская народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  19. 64. Пословицы и поговорки. «Поспешишь – людей насмешишь» (польская народная сказка), «Не силой, а умом» (белорусская народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя) 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  20. 65. Загадки. «Елена Премудрая» (русская народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  21. 66. Заклички. Приговорки. «У солнышка в гостях» (словацкая народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  22. 67. Традиции в играх разных народов. Считалки. «Кукушка» (ненецкая народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  23. 68. Традиции в играх разных народов. Небылицы. Прибаутки. Скороговорки.

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  24. 69. Герои народных сказок. «Три сестры» (татарская народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  25. 70. Сравнение героев сказки. «Морозко» (русская народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  26. 71. Идем в театр. «Глупый волк» (казахская народная сказка).

    Цели обучения: 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя) 2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  27. 72. Промежуточное оценивание за 3 ч. № 2 Промежуточная письменнаяработа. Сочинение

    Цели обучения: 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  28. 73. Проверь себя. «Честный мальчик» (корейская народная сказка)

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

В контексте сквозной темы «В здоровом теле – здоровый дух». 4 четверть

  1. 74. Мир вокруг нас. Л. Фадеева «Окружающая среда», Л. Чарская «Не рви цветов»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

  2. 75. Береги свою планету. К. Мырзалиев «Мечта», Я. Аким «Наша планета»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

  3. 76. Удивительные места в Казахстане. С. Сейфуллин «Кокшетау»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

  4. 77. Всё в природе взаимосвязано. Хилья Сула Тавасшерна «Ручей»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

  5. 78. Парк – украшение города. Е. Пермяк «Одуванчики»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  6. 79. Звуки природы. Ю. Коваль «Фарфоровые колокольчики», «Воздушный барашек»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  7. 80. Птицы рядом с нами. В. Чаплина «Хитрые вороны»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

  8. 81. Пернатые друзья. В. Чаплина «Лесная кормушка»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  9. 82. Календарь природы. В. Бианки «Синичкин календарь»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

  10. 83. Чудеса вокруг нас. Г. Снегирёв «Чудесная лодка», Е. Карганова «Мы хотим, чтоб птицы пели»

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  11. 84. Растения - земли украшение. Г. Сапгир «Леса- чудеса»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  12. 85. Промежуточное оценивание за 4 ч. № 1 Промежуточная письменнаяработа. Изложение

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  13. 86. Проверь себя. В. Берестов «Честное гусеничное».

    Цели обучения: 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  14. 87. Великие путешественники. «Синдбад-мореход. Первое путешествие» (арабская сказка)

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  15. 88. Что нужно для путешествия Альберт Иванов «Как Хома куда-то ходил»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  16. 89. Транспорт для путешествия. «Летучий корабль» (русская народная сказка)

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  17. 90. Путешествие по континентам. В. Голявкин «Путешественник»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  18. 91. Волшебное путешествие. В. Катаев «Цветик- семицветик»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  19. 92. Правила и законы путешествия. С. Козлов «Ёжик в тумане». «Ёжик и море»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

  20. 93. Путешествие по городу. Н. Носов «Метро»

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  21. 94. Морское путешествие. В. Бианки «Как мышонок попал в мореплаватели»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

  22. 95. Помощь в путешествии. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

    Цели обучения: 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя)

  23. 96. Промежуточное оценивание за 4 ч. № 2 Промежуточная письменнаяработа. Сочинение

    Цели обучения: 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя)

  24. 97. Проверь себя. Н. Носов «Как Знайка придумал воздушный шар».

    Цели обучения: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русская литература (Я1)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно