Темы уроков по предмету «Русская литература (Я1)», 8 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Русская литература (Я1)» для 8 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 41.

Дети и взрослые 1 четверть

1. В. Распутин. "Уроки французского". Понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, к

Цели обучения: 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
2. В. Распутин. "Уроки французского". Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информаци

Цели обучения: 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию
3. В. Распутин. "Уроки французского". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

Цели обучения: 8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения
4. Ч. Айтматов. "Первый учитель", "Красное яблоко". Составлять сложный цитатный план

Цели обучения: 8.1.4.1 составлять сложный цитатный план
5. Ч. Айтматов. "Первый учитель", "Красное яблоко". Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования

Цели обучения: 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования
6. Ч. Айтматов. "Первый учитель", "Красное яблоко". Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

Цели обучения: 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
7. Жунусов. (по выбору учителя) "Первый вагон" - сборник рассказов. Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике

Цели обучения: 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике
8. Жунусов. (по выбору учителя) "Первый вагон" - сборник рассказов. Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов

Цели обучения: 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов
9. А. Алексин. "Фотография, на которой меня нет", "А тем временем где-то" (по выбору). Характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий

Цели обучения: 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
10. А. Алексин. "Фотография, на которой меня нет", "А тем временем где-то" (по выбору). Участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позиц

Цели обучения: 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора

Любовь и честь 2 четверть

11. У. Шекспир. "Ромео и Джульетта". Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информаци

Цели обучения: 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию
12. У. Шекспир. "Ромео и Джульетта". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

Цели обучения: 8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения
13. У. Шекспир. "Ромео и Джульетта". Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)

Цели обучения: 8.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)
14. А.С. Пушкин. "Капитанская дочка". Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике

Цели обучения: 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике
15. А.С. Пушкин. "Капитанская дочка". Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов

Цели обучения: 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов
16. А.С. Пушкин. "Капитанская дочка". Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

Цели обучения: 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы)
17. Лирика поэтов 19 века. Определять способы выражения авторского отношения к героям

Цели обучения: 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям
18. Лирика поэтов 19 века. Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

Цели обучения: 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)
19. Лирика поэтов 19 века. Писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, исп

Цели обучения: 8.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства
20. О.О. Сулейменов. "Последнее слово акына Смета". Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические сре

Цели обучения: 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства
21. О.О. Сулейменов. "Последнее слово акына Смета". Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблем

Цели обучения: 8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры

Сатира и юмор 3 четверть

22. Н.В. Гоголь. "Ревизор". Понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, к

Цели обучения: 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
23. Н.В. Гоголь. "Ревизор". Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования

Цели обучения: 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования
24. Н.В. Гоголь. "Ревизор". Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

Цели обучения: 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
25. Н.В. Гоголь. "Ревизор". Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета

Цели обучения: 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета
26. А.П. Чехов. Рассказы (по выбору учителя). Характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий

Цели обучения: 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
27. А.П. Чехов. Рассказы (по выбору учителя). Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

Цели обучения: 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы)
28. А.П. Чехов. Рассказы (по выбору учителя). Определять способы выражения авторского отношения к героям

Цели обучения: 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям
29. В.М. Шукшин. Рассказы (по выбору учителя). Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

Цели обучения: 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)
30. В.М. Шукшин. Рассказы (по выбору учителя). Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические сре

Цели обучения: 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства
31. В.М. Шукшин. Рассказы (по выбору учителя). Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблем

Цели обучения: 8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры

Мечты и реальность 4 четверть

32. М.Ю. Лермонтов. "Мцыри". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

Цели обучения: 8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения
33. М.Ю. Лермонтов. "Мцыри". Составлять сложный цитатный план

Цели обучения: 8.3.4.1 составлять сложный цитатный план
34. А. Грин. "Алые паруса". Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)

Цели обучения: 8.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)
35. А. Грин. "Алые паруса". Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета

Цели обучения: 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета
36. А. де Сент-Экзюпери. "Маленький принц". Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

Цели обучения: 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы)
37. А. де Сент-Экзюпери. "Маленький принц". Определять способы выражения авторского отношения к героям

Цели обучения: 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям
38. М. Цветаева. Лирика. Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

Цели обучения: 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)
39. М. Цветаева. Лирика. Писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, исп

Цели обучения: 8.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства
40. А. Ахматова. "У самого моря". Участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позиц

Цели обучения: 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора
41. А. Ахматова. "У самого моря". Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины ра

Цели обучения: 8.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Русская литература (Я1)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно

Темы уроков по предмету «Русская литература (Я1)», 8 класс

Дети и взрослые 1 четверть

1. В. Распутин. "Уроки французского". Понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, к

2. В. Распутин. "Уроки французского". Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информаци

3. В. Распутин. "Уроки французского". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

4. Ч. Айтматов. "Первый учитель", "Красное яблоко". Составлять сложный цитатный план

5. Ч. Айтматов. "Первый учитель", "Красное яблоко". Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования

6. Ч. Айтматов. "Первый учитель", "Красное яблоко". Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

7. Жунусов. (по выбору учителя) "Первый вагон" - сборник рассказов. Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике

8. Жунусов. (по выбору учителя) "Первый вагон" - сборник рассказов. Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов

Любовь и честь 2 четверть

11. У. Шекспир. "Ромео и Джульетта". Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информаци

12. У. Шекспир. "Ромео и Джульетта". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

13. У. Шекспир. "Ромео и Джульетта". Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)

14. А.С. Пушкин. "Капитанская дочка". Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике

15. А.С. Пушкин. "Капитанская дочка". Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов

16. А.С. Пушкин. "Капитанская дочка". Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

17. Лирика поэтов 19 века. Определять способы выражения авторского отношения к героям

18. Лирика поэтов 19 века. Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

19. Лирика поэтов 19 века. Писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, исп

20. О.О. Сулейменов. "Последнее слово акына Смета". Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические сре

21. О.О. Сулейменов. "Последнее слово акына Смета". Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблем

Сатира и юмор 3 четверть

22. Н.В. Гоголь. "Ревизор". Понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, к

23. Н.В. Гоголь. "Ревизор". Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования

24. Н.В. Гоголь. "Ревизор". Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

25. Н.В. Гоголь. "Ревизор". Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета

26. А.П. Чехов. Рассказы (по выбору учителя). Характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий

27. А.П. Чехов. Рассказы (по выбору учителя). Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

28. А.П. Чехов. Рассказы (по выбору учителя). Определять способы выражения авторского отношения к героям

29. В.М. Шукшин. Рассказы (по выбору учителя). Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

30. В.М. Шукшин. Рассказы (по выбору учителя). Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические сре

31. В.М. Шукшин. Рассказы (по выбору учителя). Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблем

Мечты и реальность 4 четверть

32. М.Ю. Лермонтов. "Мцыри". Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произве

33. М.Ю. Лермонтов. "Мцыри". Составлять сложный цитатный план

34. А. Грин. "Алые паруса". Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма)

35. А. Грин. "Алые паруса". Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета

36. А. де Сент-Экзюпери. "Маленький принц". Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью разли

37. А. де Сент-Экзюпери. "Маленький принц". Определять способы выражения авторского отношения к героям

38. М. Цветаева. Лирика. Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цвето

39. М. Цветаева. Лирика. Писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, исп

40. А. Ахматова. "У самого моря". Участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позиц

41. А. Ахматова. "У самого моря". Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины ра

Другие классы

Другие предметы

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ