Темы уроков по предмету «История Казахстана», 6 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «История Казахстана» для 6 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 34.

Раздел 1 Падение Римской империи 1 четверть

  1. 1. Введение. Почему Римская империя пала на Западе?

    Цели обучения: 6.3.1.1 определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями 6.3.2.1 объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями

  2. 2. Почему Римская империя сохранилась на Востоке?

    Цели обучения: 6.3.2.3 анализировать историческое значение Атлахской битвы

  3. 3. Почему в 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми?

    Цели обучения: 6.3.2.4 определять место кипчаков в истории Евразии

  4. 4. Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь СОР № 1

    Цели обучения: 6.3.2.4 определять место кипчаков в истории Евразии

Раздел 2 Феодализм 1 четверть

  1. 5. Что представляла собой феодальная экономика.

    Цели обучения: 6.4.2.1 определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры 6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением

  2. 6. Как было построено феодальное общество?

    Цели обучения: 6.1.1.1 называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение 6.1.2.1 определять роль социальных групп в Казахском ханстве

  3. 7. Как архитектура и искусство городовотображают средневековое общество? СОР № 2

    Цели обучения: 6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением 6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников

  4. 8. Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры?

    Цели обучения: 6.2.2.1 определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников 6.2.2.4 объяснять историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода 6.2.3.1 объяснять значение древнетюркской письменности

Раздел 4 Крестовые походы 1 четверть

  1. 9. Почему произошли крестовые походы? Как крестовые походы изменили христианскую Европу и мусульманский мир?

    Цели обучения: 6.3.2.6 анализировать внешнюю политику казахских ханов 6.3.2.6 анализировать внешнюю политику казахских ханов 6.2.2.1 определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников

Раздел 5 Монголы 2 четверть

  1. 10. Как монголам удалось создать мировую империю?

    Цели обучения: 6.3.2.5 объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями

  2. 11. Как монгольские завоевания изменили политическую карту Евразии? СОР № 3

    Цели обучения: 6.3.2.5 объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями

Раздел 6 Средневековое европейское общество в XIV веке – в первой половине XVI века 2 четверть

  1. 12. Каковы причины стремительного распространения Черного Мора

    Цели обучения: 6.2.4.1 объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека

  2. 13. Являлся ли Черный мор главной причиной крестьянских восстаний в Европе?

    Цели обучения: 6.3.2.2 определять направления внешней политики раннетюркских государств 6.3.1.4 объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия

  3. 14. Как образовались централизованные государства в Европе? Почему Жанна д Арк остается в памяти французского народа?

    Цели обучения: 6.3.1.4 объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия

Раздел 7 Абсолютизм на Западе и Востоке 2 четверть

  1. 15. Людовик XIV и Петр Великий:чья власть была более абсолютной? СОР № 4

    Цели обучения: 6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия

  2. 16. Людовик XIV и Петр Великий:чья власть была более абсолютной? СОР № 4

    Цели обучения: 6.3.1.2 объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия 6.3.1.6 объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту

Раздел 7 Абсолютизм на Западе и Востоке 3 четверть

  1. 17. Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?

    Цели обучения: 6.3.1.2 различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная)

3-я четверть 3 четверть

  1. 18. Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?

    Цели обучения: 6.3.1.5 характеризовать героизм жителей города Отрар

  2. 19. Почему Карл I и Осман II не смогли стать абсолютными монархами? СОР № 5

    Цели обучения: 6.3.1.2 объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия

  3. 20. Почему Карл I и Осман II не смогли стать абсолютными монархами? СОР № 5

    Цели обучения: 6.3.1.5 характеризовать героизм жителей города Отрар

Раздел 8 Торговля, ремесло и освоение мира 3 четверть

  1. 21. Каким образом Шелковый путь соединял Восток и Запад?

    Цели обучения: 6.4.1.2 определять особенности хозяйственной жизни кочевников

  2. 22. Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?

    Цели обучения: 6.4.1.2 определять особенности хозяйственной жизни кочевников

  3. 23. Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?

    Цели обучения: 6.2.4.3 определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках

  4. 24. Как Великие географические открытия изменили мир? СОР № 6

    Цели обучения: 6.2.4.3 определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках

  5. 25. Как Великие географические открытия изменили мир?

    Цели обучения: 6.3.2.7 оценивать военную тактику и героизм казахского войска в Орбулакской битве

  6. 26. Повторение

Раздел 9 Эпоха Возрождения 4 четверть

  1. 27. Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства?

    Цели обучения: 6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве

  2. 28. Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства?

    Цели обучения: 6.2.3.2 определять вклад аль-Фараби и других ученых в развитие средневековой науки

  3. 29. Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс?

    Цели обучения: 6.2.3.2 определять вклад аль-Фараби и других ученых в развитие средневековой науки

  4. 30. Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс? СОР № 7

Раздел 10 Реформация 4 четверть

  1. 31. Как протест Мартина Лютера изменил Европу??

    Цели обучения: 6.2.1.1 объяснять особенности мировоззрения тюрков

  2. 32. Как протест Мартина Лютера изменил Европу??

    Цели обучения: 6.2.1.2 определять влияние ислама на общественную жизнь

Раздел 11 Научная революция 4 четверть

  1. 33. Насколько оригинальной была теория Коперника? СОР № 8

    Цели обучения: 6.2.4.2 определять значение научных открытий о строении Вселенной в период позднего средневековья для последующего развития естественных наук

  2. 34. Повторение

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «История Казахстана»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно