Темы уроков по предмету «История Казахстана», 5 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «История Казахстана» для 5 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 64.

A Жизнь древних людей на территории Казахстана 1 четверть

  1. 1. Вводный урок Исследовательский вопрос:Что изучает история древнего Казахстана?

    Цели обучения: 5.1.1.1 описывать антропологические признаки первобытных людей

  2. 2. Жизнь древнейших людей Исследовательский вопрос: Как жили древнейшие люди?

    Цели обучения: 5.1.2.1 демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме

  3. 3. Стоянки эпохи камня на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Какие находки эпохи камня были обнаружены археологами на территории Казахстана? :

    Цели обучения: 5.2.3.1 знать археологические открытия казахстанских ученых

  4. 4. Стоянки эпохи камня на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Какие находки эпохи камня были обнаружены археологами на территории Казахстана? :

    Цели обучения: 5.2.2.1 описывать археологические памятники 5.4.2.1 описывать орудия труда и виды оружия

  5. 5. Изменения в хозяйстве и совершенствование орудий труда Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь первобытных людей в эпоху мезолита и неолита :

    Цели обучения: 5.4.1.1 описывать занятия древнего человека

  6. 6. Изменения в хозяйстве и совершенствование орудий труда Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь первобытных людей в эпоху мезолита и неолита :

    Цели обучения: 5.4.2.1 описывать орудия труда и виды оружия

  7. 7. Ботайская культура Исследовательский вопрос: Почему ботайцы считаются первыми людьми, приручившими лошадей?

    Цели обучения: 5.4.1.1 описывать занятия древнего человека

  8. 8. Зарождение металлургии на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Как использование металла изменило жизнь древних людей на территории Казахстана?

    Цели обучения: 5.4.2.2 объяснять влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства

  9. 9. Андроновская и бегазы - дандыбаевская культуры Исследовательский вопрос: Каковы особенности памятников эпохи бронзы, найденные на территории Казахстана?

    Цели обучения: 5.2.2.2 определять признаки андроновской и бегазы-дандыбаевской культур, опираясь на археологические источники

  10. 10. Андроновская и бегазы - дандыбаевская культуры Исследовательский вопрос: Каковы особенности памятников эпохи бронзы, найденные на территории Казахстана?

    Цели обучения: 5.2.2.5 определять вклад А. Маргулана в развитие казахстанской археологии

  11. 11. Древние наскальные рисунки Казахстана Исследовательский вопрос: Как наскальные рисунки отражают мировоззрение древних людей? СОР №1

    Цели обучения: 5.2.1.1 описывать верования первобытных людей

  12. 12. Древние наскальные рисунки Казахстана Исследовательский вопрос: Как наскальные рисунки отражают мировоззрение древних людей? СОР №1

    Цели обучения: 5.2.2.1 описывать археологические памятники

  13. 13. Путешествие в жизнь древних людей. Путешествие в жизнь древних людей.

    Цели обучения: 5.1.2.1 демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме 5.1.2.1 демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме

СОЧ №1 1 четверть

  1. 14. Путешествие в жизнь древних людей.

    Цели обучения: 5.1.2.1 демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме

Краеведение 1 четверть

  1. 15. Краеведческие музеи и исторические экспонаты

    Цели обучения: 5.2.2.7 описание роли экспонатов в передаче исторического наследия

A Жизнь древних кочевников 2 четверть

  1. 16. Освоение железа на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Каким образом производство железа изменило жизнь людей?

    Цели обучения: 5.4.2.2 объяснять влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства

  2. 17. Освоение железа на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Каким образом производство железа изменило жизнь людей?

    Цели обучения: 5.4.2.2 объяснять влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства

  3. 18. Возникновение кочевого скотоводства Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана? :

    Цели обучения: 5.4.1.2 объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия

  4. 19. Возникновение кочевого скотоводства Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана? :

    Цели обучения: 5.2.2.6 знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации

  5. 20. Материальная культура древних кочевников Исследовательский вопрос: Каковы особенности жилища кочевников?

    Цели обучения: 5.2.2.3 описывать особенности прикладного искусства древних племен

  6. 21. Материальная культура древних кочевников Исследовательский вопрос: Каковы особенности жилища кочевников?

    Цели обучения: 5.2.2.6 знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации

  7. 22. Мировоззрение древних кочевников Исследовательский вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней? :

    Цели обучения: 5.2.1.2 описывать мировоззрение древних племен

  8. 23. Мировоззрение древних кочевников Исследовательский вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней? СОР .№2

    Цели обучения: 5.2.1.2 описывать мировоззрение древних племен

5.2. Саки 2 четверть

  1. 24. Исторические сведения о саках Исследовательский вопрос: Какие исторические источники повествуют нам о жизни саков?

    Цели обучения: 5.3.1.1 показывать расселение племенных союзов на карте

  2. 25. Исторические сведения о саках Исследовательский вопрос: Какие исторические источники повествуют нам о жизни саков?

    Цели обучения: 5.3.1.2 объяснять формирование древних государственных объединений

  3. 26. Археологическая находка «Золотой человек» Исследовательский вопрос: Кем был «Золотой человек», найденный в Иссыкском кургане?

    Цели обучения: 5.2.3.1 знать археологические открытия казахстанских ученых

  4. 27. Археологическая находка «Золотой человек» Исследовательский вопрос: Кем был «Золотой человек», найденный в Иссыкском кургане?

    Цели обучения: 5.2.2.4 определять особенности археологической находки «Золотой человек» из Иссыкского кургана

племен 2 четверть

  1. 28. Археологическая находка «Золотой человек» Исследовательский вопрос: Кем был «Золотой человек», найденный в Иссыкском кургане? СОР № 3

    Цели обучения: 5.2.1.2 описывать мировоззрение древних племен

  2. 29. СОЧ №2

Краеведение 2 четверть

  1. 30. Исторические памятники края

    Цели обучения: 5.2.2.8 понимание ценности исторических памятников в регионе

  2. 31. Повторение

5.3. Саки 3 четверть

  1. 32. Царские курганы Шиликты и Бесшатыр Исследовательский вопрос: Почему курганы Шиликты и Бесшатыр называют «царскими»?

    Цели обучения: 5.2.2.1 описывать археологические памятники

  2. 33. Царские курганы Шиликты и Бесшатыр Исследовательский вопрос: Почему курганы Шиликты и Бесшатыр называют «царскими»?

    Цели обучения: 5.1.2.2 объяснять особенности социальных групп 5.2.1.2 описывать мировоззрение древних племен

  3. 34. Берельские курганы Исследовательский вопрос: Как характеризуют культуру саков находки из берельского могильника?

    Цели обучения: 5.2.2.1 описывать археологические памятники

  4. 35. Берельские курганы Исследовательский вопрос: Как характеризуют культуру саков находки из берельского могильника?

    Цели обучения: 2.1.2 описывать мировоззрение древних племен 5.2.2.3 описывать особенности прикладного искусства древних племен

  5. 36. Тасмолинская археологическая культура Исследовательский вопрос: Каковы особенности «курганов с усами»?

    Цели обучения: 5.2.2.1 описывать археологические памятники

  6. 37. Тасмолинская археологическая культура Исследовательский вопрос: Каковы особенности «курганов с усами»?

    Цели обучения: 5.2.1.2 описывать мировоззрение древних племен

  7. 38. Сакская царица Томирис Исследовательский вопрос: Как описывается образ Томирис в исторических источниках? Дом.задание:

    Цели обучения: 5.3.2.1 определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

  8. 39. Подвиг Ширака Исследовательский вопрос: Как саки боролись за свою независимость?

    Цели обучения: 5.3.2.1 определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

  9. 40. Борьба саков против армии Александра Македонского Исследовательский вопрос: Почему поход Александра Македонского на саков закончился неудачей? СОР №4

    Цели обучения: 5.3.2.1 определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

В Усуни и кангюи 3 четверть

  1. 41. Письменные источники об усунях Исследовательский вопрос: Как описывали жизнь усунов китайские авторы?

    Цели обучения: 5.3.1.2 объяснять формирование древних государственных объединений

  2. 42. Письменные источники об усунях Исследовательский вопрос: Как описывали жизнь усунов китайские авторы?

    Цели обучения: 5.1.2.2 объяснять особенности социальных групп

  3. 43. Письменные источники об усунях Исследовательский вопрос: Как описывали жизнь усунов китайские авторы?

    Цели обучения: 5.3.2.2 определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

  4. 44. Развитие городской культуры кангюев Исследовательский вопрос: С чем связано развитие городской культуры кангюев?

    Цели обучения: 5.4.2.3 объяснять возникновение Великого Шелкового пути

  5. 45. Развитие городской культуры кангюев Исследовательский вопрос: С чем связано развитие городской культуры кангюев?

    Цели обучения: 5.3.2.2 определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

  6. 46. Общественное устройство кангюев. Исследовательский вопрос: Как описывал Сыма Цянь общество кангюев?СОР № 5

    Цели обучения: 5.1.2.2 объяснять особенности социальных групп

  7. 47. Общественное устройство кангюев. Исследовательский вопрос: Как описывал Сыма Цянь общество кангюев?СОР № 5

    Цели обучения: 5.3.1.2 объяснять формирование древних государственных объединений

  8. 48. Материальная и духовная культура усунов и кангюев Исследовательский вопрос: Каковы особенности культуры усунов и кангюев?

    Цели обучения: 5.2.2.3 описывать особенности прикладного искусства древних племен

  9. 49. Материальная и духовная культура усунов и кангюев Исследовательский вопрос: Каковы особенности культуры усунов и кангюев?

    Цели обучения: 5.3.1.1 показывать на карте расселение племенных союзов 5.2.1.2 описывать мировоззрение древних племен

  10. 50. Соч№ 3

Краеведение 3 четверть

  1. 51. Исторические личности региона: бии, батыры и поэты

    Цели обучения: 5.3.1.3 понимать роли исторических личностей в истории родного края

A Гунны 4 четверть

  1. 52. Объединение гуннских племен Исследовательский вопрос: Почему Модэ шаньюй говорил: «Земля – основа государства»?

    Цели обучения: 5.3.1.1 показывать расселение племенных союзов на карте 5.3.1.2 объяснять формирование древних государственных объединений

  2. 53. Взаимоотношения гуннов с соседними государствами Исследовательский вопрос: Как строительство Великой китайской стены связано с гуннами?

    Цели обучения: 5.3.2.2 определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

  3. 54. Переселение гуннов на Запад Исследовательский вопрос: Какие изменения произошли в результате переселения гуннов на Запад?

    Цели обучения: 5.1.1.3 показывать на исторической карте направления переселения гуннов

  4. 55. Аттила и его завоевательные походы Исследовательский вопрос: Какую оценку давали Атилле древние авторы?

    Цели обучения: 5.1.1.3 показывать на исторической карте направления переселения гуннов

  5. 56. Аттила и его завоевательные походы Исследовательский вопрос: Какую оценку давали Атилле древние авторы? СОР № 6

    Цели обучения: 5.3.2.2 определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

В Сарматы 4 четверть

  1. 57. Общественное устройство и хозяйственная жизнь сарматов Исследовательский вопрос: Каковы особенности сарматского общества? Дом.задание: -8, 145-149

    Цели обучения: 5.2.2.1 описывать археологические памятники 5.2.2.3 описывать особенности прикладного искусства древних племен

  2. 58. Общественное устройство и хозяйственная жизнь сарматов Исследовательский вопрос: Каковы особенности сарматского общества? Дом.задание: -8, 145-149

    Цели обучения: 5.3.1.1 показывать расселение племенных союзов на карте

  3. 59. Политическая история сарматов Исследовательский вопрос: С какими государствами имели взаимоотношения сарматы? Дом.задание: -156 СОР № 7

    Цели обучения: 5.3.2.1 определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

5.4.С Обзор древней истории Казахстана 4 часа 4 четверть

  1. 60. Антропологический облик людей древнего Казахстана Исследовательский вопрос: Как менялся антропологический облик древних жителей Казахстана? Дом.задание: -161

    Цели обучения: 5.1.1.2 определять антропологический облик людей древнего Казахстана

  2. 61. Путеш Путешесствие в древний Казахстан. СОР № 8 е

    Цели обучения: 5.4.1.1 описывать занятия древнего человека 5.4.1.2 объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия

  3. 62. Путеш Путешесствие в древний Казахстан. СОР № 8 е

    Цели обучения: 5.4.2.1 описывать орудия труда и виды оружия

  4. 63. Путеш Путешесствие в древний Казахстан. СОР № 8 е

    Цели обучения: 5.4.2.3 объяснять возникновение Великого Шелкового пути

  5. 64. СОЧ 4

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «История Казахстана»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно