Темы уроков по предмету «Математика», 3 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Математика» для 3 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 98.

1А Числа в пределах 1000. Сложение и вычитание 1 четверть

  1. 1. Натуральные числа и число 0. Дроби

    Цели обучения: 3.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 1000, считать в прямом и обратном порядке в пределах 1000, определять место числа в натуральном ряду чисел

  2. 2. Натуральные числа и число 0. Дроби

    Цели обучения: 3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа

  3. 3. Натуральные числа и число 0. Дроби

    Цели обучения: 3.1.1.3 определять разрядный и классовый состав трехзначных чисел и общее количество разрядных единиц, раскладывать на сумму разрядных слагаемых

  4. 4. Натуральные числа и число 0. Дроби

    Цели обучения: 3.1.1.4 образовывать укрупненную единицу счета тысяча, считать тысячами до 1000 000, записывать, сравнивать

  5. 5. Математический язык

    Цели обучения: 3.5.2.1 строить графические модели многозначных чисел, использовать таблицу разрядов и классов

  6. 6. Математический язык

    Цели обучения: 3.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

  7. 7. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел на основе их десятичного состава

  8. 8. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.8 применять алгоритмы сложения и вычитания трехзначных чисел

  9. 9. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать выражения с одной/двумя переменными

  10. 10. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.2 находить значение выражения с двумя переменными при заданных значениях переменных

  11. 11. Уравнения и неравенства

    Цели обучения: 3.2.2.1 находить множество решений простейших неравенств

  12. 12. Последовательности

    Цели обучения: 3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1000/ тысячами до миллиона

  13. 13. Последовательности

    Цели обучения: 3.4.3.2 составлять последовательность по самостоятельно выбранному правилу, находить нарушение

1В Умножение и деление 1 четверть

  1. 14. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.2 применять свойство 0 и 1 при выполнении умножения и деления; знать о невозможности деления числа на 0

  2. 15. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.3 применять сочетательное, распределительное свойства умножения для рационализации вычислений

  3. 16. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.1 выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, производить измерения палеткой

  4. 17. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.3 сравнивать значения времени: (сек, мин, ч, сут, месяц, год, век) и выполнять арифметические действия над значениями величин

  5. 18. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.4 представлять в виде буквенного равенства свойства умножения числа на 0: a∙0=0, невозможность деления числа на 0: a 0

  6. 19. Множества и операции над ними

    Цели обучения: 3.4.1.1 наглядно изображать объединение и пересечение двух множеств при помощи диаграмм Эйлера-Венна

  7. 20. Множества и операции над ними

    Цели обучения: 3.4.1.2 составлять по заданному или самостоятельно установленному признаку элементов множества чисел, их объединение и пересечение

  8. 21. Множества и операции над ними

    Цели обучения: 3.5.2.2 использовать для обозначения: пустого множества знак Ø , пересечения множеств знак и объединения множеств знак

  9. 22. Комбинации предметов

    Цели обучения: 3.4.4.1 составлять "дерево возможностей" и использовать в решении задач, проблем в различных жизненных ситуациях

  10. 23. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.1 моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи

  11. 24. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.4 анализировать и решать задачи на зависимость между величинами/ на пропорциональное деление

  12. 25. Математический язык

    Цели обучения: 3.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

1С Табличное умножение и деление 1 четверть

  1. 26. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6, 7, 8, 9

  2. 27. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать выражения с одной/двумя переменными

  3. 28. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.6 определять порядок действий и находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих до четырех арифметических действий

  4. 29. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.7 понимать формулы как равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами

  5. 30. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.2 использовать при решении задач зависимость между величинами: ширина, длина, площадь

  6. 31. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.5 анализировать и решать задачи: на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата)

2А Доли 2 четверть

  1. 32. Натуральные числа и число 0. Дроби

    Цели обучения: 3.1.1.5 демонстрировать образование доли, читать записывать, сравнивать их

  2. 33. Натуральные числа и число 0. Дроби

    Цели обучения: 3.1.1.6 читать, записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями с использованием наглядности

  3. 34. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.1 понимать, что дроби это одна или несколько частей целого и как частное двух натуральных чисел

  4. 35. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.1 понимать, что дроби это одна или несколько частей целого и как частное двух натуральных чисел

  5. 36. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.14 находить долю числа/величины и число/величину по его доле: половину, четвертую, десятую часть от чисел в пределах 100 и сотен

  6. 37. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.3 анализировать и решать задачи на нахождение доли числа и величины, составлять и решать обратные задачи

  7. 38. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.4 анализировать и решать задачи на зависимость между величинами/ на пропорциональное деление

2В Площадь. Величины 2 четверть

  1. 39. Геометрические фигуры и их классификация

    Цели обучения: 3.3.1.1 распознавать и называть окружность, круг и их элементы (центр, радиус, диаметр)/ различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира

  2. 40. Геометрические фигуры и их классификация

    Цели обучения: 3.3.1.2 классифицировать геометрические фигуры

  3. 41. Геометрические фигуры и их классификация

    Цели обучения: 3.3.1.3 составлять и применять формулы нахождения площади прямоугольника S=a·b, квадрата S=a2, прямоугольного треугольника S=(a·b):2 и предметов окружающего мира

  4. 42. Геометрические фигуры и их классификация

    Цели обучения: 3.3.1.4 определять периметр комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских фигур в окружающем мире

  5. 43. Геометрические фигуры и их классификация

    Цели обучения: 3.3.1.5 строить плоские фигуры на бумаге в клетку по заданным значениям площади, объяснять, как изменяется площадь фигуры с изменением ее формы

  6. 44. Изображение и построение геометрических фигур

    Цели обучения: 3.3.2.1 чертить параллельные и пересекающиеся прямые/чертить пересекающие плоские фигуры на точечной бумаге и находить область их пересечения и объединения

  7. 45. Изображение и построение геометрических фигур

    Цели обучения: 3.3.2.2 строить прямоугольник и квадрат (по данным сторонам), чертить окружность с помощью циркуля

  8. 46. Координаты точек и направление движения

    Цели обучения: 3.3.3.1 определять расположения отмеченных на плоской фигуре точек относительно друг друга

  9. 47. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.1 выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, производить измерения палеткой

  10. 48. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: (сек)

  11. 49. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.3 сравнивать значения времени: (сек, мин, ч, сут, месяц, год, век) и выполнять арифметические действия над значениями величин

  12. 50. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.4 преобразовывать единицы измерения времени: (сек, мин, ч, сут, месяц, год, век) на основе соотношений между ними

  13. 51. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.2 использовать при решении задач зависимость между величинами: ширина, длина, площадь

  14. 52. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.4 анализировать и решать задачи на зависимость между величинами/ на пропорциональное деление

  15. 53. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.5 анализировать и решать задачи: на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата)

  16. 54. Математический язык

    Цели обучения: 3.5.2.3 обозначать заглавными буквами латинского алфавита углы, многоугольники и читать их по обозначению

2С Устное умножение и деление 2 четверть

  1. 55. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел на основе их десятичного состава

  2. 56. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.8 применять алгоритмы сложения и вычитания трехзначных чисел

  3. 57. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.9 применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100

  4. 58. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.12 устное умножение и деление трехзначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число

3А Внетабличное умножение и деление 3 четверть

  1. 59. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.3 применять сочетательное, распределительное свойства умножения для рационализации вычислений

  2. 60. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.3 применять сочетательное, распределительное свойства умножения для рационализации вычислений

  3. 61. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.6 выполнять деление с остатком на однозначное число

  4. 62. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.6 выполнять деление с остатком на однозначное число

  5. 63. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.7 выполнять устно внетабличное умножение и деление в случаях: 17·5, 96:6, 75:15, 84:4

  6. 64. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.7 выполнять устно внетабличное умножение и деление в случаях: 17·5, 96:6, 75:15, 84:4

  7. 65. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.9 применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100

  8. 66. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.9 применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100

  9. 67. Равенства и неравенства. Уравнения

    Цели обучения: 3.2.2.2 решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления, уравнения сложной структуры вида х·(25:5)=60, (24·3):х=6, х:(17·2)=2, k+124:4=465

  10. 68. Равенства и неравенства. Уравнения

    Цели обучения: 3.2.2.2 решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления, уравнения сложной структуры вида х·(25:5)=60, (24·3):х=6, х:(17·2)=2, k+124:4=465

  11. 69. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства сочетательное и распределительное свойство умножения: (ab)c=a(bc), a(b+c) =ab+ac, a(b-c) =ab-ac

  12. 70. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства сочетательное и распределительное свойство умножения: (ab)c=a(bc), a(b+c) =ab+ac, a(b-c) =ab-ac

  13. 71. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.5 сравнивать числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий

  14. 72. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.5 сравнивать числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий

3В Пространственные фигуры 3 четверть

  1. 73. Изображение и построение геометрических фигур

    Цели обучения: 3.3.2.3 изготавливать развертку пространственной геометрической фигуры (куб, прямоугольный параллелепипед) и собирать ее модель

  2. 74. Изображение и построение геометрических фигур

    Цели обучения: 3.3.2.3 изготавливать развертку пространственной геометрической фигуры (куб, прямоугольный параллелепипед) и собирать ее модель

  3. 75. Изображение и построение геометрических фигур

    Цели обучения: 3.3.2.4 объяснять изменения в положении пространственных фигур, с поворотом налево, направо, вид ее сверху и сбоку

  4. 76. Изображение и построение геометрических фигур

    Цели обучения: 3.3.2.4 объяснять изменения в положении пространственных фигур, с поворотом налево, направо, вид ее сверху и сбоку

3С Письменное умножение и деление 3 четверть

  1. 77. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.10 применять алгоритмы умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное в случаях вида: 23·2, 123·2, 46:2, 246:2

  2. 78. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.10 применять алгоритмы умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное в случаях вида: 23·2, 123·2, 46:2, 246:2

  3. 79. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.11 применять алгоритмы умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное в случаях вида 28·3, 269·2, 84:3, 538:2

  4. 80. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.11 применять алгоритмы умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное в случаях вида 28·3, 269·2, 84:3, 538:2

4А Письменное умножение и деление 4 четверть

  1. 81. Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.13 применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия – умножение

  2. 82. Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.5 сравнивать числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий

4В Способы решения задач 4 четверть

  1. 83. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.6 различать купюры 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг и производить с ними различные операции

  2. 84. Множества и операции над ними

    Цели обучения: 3.4.1.3 составлять подмножества множества чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку их элементов

  3. 85. Высказывания

    Цели обучения: 3.4.2.1 составлять истинные или ложные высказывания

  4. 86. Высказывания

    Цели обучения: 3.4.2.2 решать задачи на логическое рассуждение методом составления таблиц и графов

  5. 87. Комбинации предметов

    Цели обучения: 3.4.4.1 составлять "дерево возможностей" и использовать в решении задач, проблем в различных жизненных ситуациях

  6. 88. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.1 моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи

  7. 89. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.2 использовать при решении задач зависимость между величинами: ширина, длина, площадь

  8. 90. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.5 анализировать и решать задачи: на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата)

  9. 91. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.6 делать прикидку ответа задачи в вычислениях, интерпретировать соответствие результата условиям составной задачи

  10. 92. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.7 моделировать и решать задачи в 3 действия(разные комбинации простых задач на зависимость между величинами)

  11. 93. Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.8 моделировать решение простых задач на все действия в виде выражения с переменными и уравнения/составных – в виде числового выражения или отдельных действий

  12. 94. Математический язык

    Цели обучения: 3.5.2.5 проводить сбор данных, систематизировать, проводить сравнение, используя диаграммы, пиктограммы

4С Время 4 четверть

  1. 95. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: (сек)

  2. 96. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.3 сравнивать значения времени: (сек, мин, ч, сут, месяц, год, век) и выполнять арифметические действия над значениями величин

  3. 97. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.4 преобразовывать единицы измерения времени: (сек, мин, ч, сут, месяц, год, век) на основе соотношений между ними

  4. 98. Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.5 определять время по различным видам часов: (ч, мин, сек)

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Математика»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно