Темы уроков по предмету «Математика», 3 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Математика» для 3 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 15.

1А Числа в пределах 1000. Сложение и вычитание 1 четверть

  1. 1. 1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

    Цели обучения: 3.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 1000, считать в прямом и обратном порядке в пределах 1000, определять место числа в натуральном ряду чисел 3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа 3.1.1.3 определять разрядный и классовый состав трехзначных чисел и общее количество разрядных единиц, раскладывать на сумму разрядных слагаемых 3.1.1.4 образовывать укрупненную единицу счета тысяча, считать тысячами до 1 000 000, записывать, сравнивать 3.1.1.5 демонстрировать образование доли, читать, записывать, сравнивать их 3.1.1.6 читать, записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями с использованием наглядности

  2. 2. 1.2 Операции над числами

    Цели обучения: 3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, тысяч на основе их десятичного состава 3.1.2.8 применять алгоритмы сложения и вычитания трехзначных чисел 3.1.2.2 применять свойство 0 и 1 при выполнении умножения и деления, знать о невозможности деления числа на 0 3.1.2.3 применять переместительное/ сочетательное, распределительное свойства умножения для рационализации вычислений 3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6, 7, 8, 9 3.1.2.1 понимать, что дроби это одна или несколько частей целого и как частное двух натуральных чисел/понимать квадрат числа как произведение двух одинаковых множителей и куб числа трех одинаковых множителей 3.1.2.14 находить долю числа/величины и число/величину по его доле: половину, четвертую, десятую часть от чисел в пределах 100 и сотен 3.1.2.12 применять алгоритмы умножения и деления трехзначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число 3.1.2.9 применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100 3.1.2.6 выполнять деление с остатком на однозначное число 3.1.2.7 выполнять устно внетабличное умножение и деление в случаях вида: 17·5, 96:6, 75:15, 84:4 3.1.2.10 применять алгоритмы умножения и деления двух/ трехзначных чисел на однозначное в случаях вида: 23·2, 123·2, 46:2, 246:2 3.1.2.11 применять алгоритмы умножения и деления двух/ трехзначных чисел на однозначное, в случаях вида 28·3, 269·2, 84:3, 538:2 3.1.2.13 применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия умножения

  3. 3. 2.1 Числовые и буквенные выражения

    Цели обучения: 3.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать выражения с одной/ двумя переменными 3.2.1.2 находить значение выражения с двумя переменными при заданных значениях переменных 3.2.1.4 представлять в виде буквенного равенства свойства умножения числа на 0: a∙0=0, невозможность деления числа на 0: a 3.2.1.6 определять порядок действий и находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих до четырех арифметических действий 3.2.1.7 понимать формулы как равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами 3.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства сочетательное и распределительное свойство умножения: (ab)c=a(bc), a(b+c) =ab+ac, a(b-c) =ab-ac 3.2.1.5 сравнивать числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий

  4. 4. 2.2 Уравнения и неравенства

    Цели обучения: 3.2.2.1 находить множество решений простейших неравенств

  5. 5. 4.3 Последовательности

    Цели обучения: 3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1000/ тысячами до миллиона 3.4.3.2 составлять последовательность по самостоятельно выбранному правилу, находить нарушение

  6. 6. 5.2 Математический язык

    Цели обучения: 3.5.2.1 строить графические модели многозначных чисел, использовать таблицу разрядов и классов 3.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками 3.5.2.3 обозначать буквами латинского алфавита углы, многоугольники, центр окружности, радиус, диаметр и читать их по обозначению 3.5.2.5 проводить сбор данных, систематизировать, проводить сравнение, используя диаграммы, пиктограммы

1В Умножение и деление 1 четверть

  1. 7. 1.3 Величины и единицы их измерения

    Цели обучения: 3.1.3.1 выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, производить измерения палеткой 3.1.3.3 сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м/массы: г, кг, ц, т объема (емкости): л/ площади: см2, дм2, м2/времени: секунда, мин, ч, сут, год, век и выполнять арифметические действия над значениями величин 3.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина мм, км/масса г, т/ площадь см2, дм2, м2 /время секунда 3.1.3.4 преобразовывать единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км/ массы г, кг, ц, т/ площади: см2, дм2, м2/времени: сек, мин, ч, сут, год, век на основе соотношений между ними 3.1.3.6 различать купюры 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг и производить с ними различные операции 3.1.3.5 определять время по различным видам часов: часы, минуты, секунды

  2. 8. 4.1 Множества и операции над ними

    Цели обучения: 3.4.1.1 наглядно изображать объединение и пересечение двух множеств при помощи диаграмм Эйлера-Венна 3.4.1.2 составлять по заданному или самостоятельно установленному признаку элементов множества чисел, их объединение и пересечение 3.5.2.2 использовать для обозначения пустого множества знак Ø, пересечения множеств знак 3.4.1.3 составлять подмножества множества чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку их элементов

  3. 9. 4.4 Комбинации предметов

    Цели обучения: 3.4.4.1 составлять "дерево возможностей" и использовать в решении задач, проблем в различных жизненных ситуациях

  4. 10. 5.1 Задачи и математическая модель

    Цели обучения: 3.5.1.1 моделировать задачу в 2-3 действия в виде таблицы, линейной/ столбчатой диаграммы, схемы, краткой записи 3.5.1.4 анализировать и решать задачи на зависимость между величинами/на пропорциональное деление 3.5.1.2 использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса/расход на один предмет, количество предметов, общий расход/ширина, длина, площадь 3.5.1.5 анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями "больше/меньше на", "больше/ меньше в ... раз(а)"), на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата), на кратное сравнение 3.5.1.3 анализировать и решать задачи на нахождение доли числа и величины, составлять и решать обратные задачи 3.5.1.6 прикидывать ответ задачи в вычислениях, интерпретировать соответствие результата условиям составной задачи 3.5.1.7 моделировать и решать задачи в 3 действия (разные комбинации простых задач на зависимость между величинами) 3.5.1.8 моделировать решение простых задач на все действия в виде выражения с переменными и уравнения, составных – в виде числового выражения или отдельных действий

2В Площадь. Величины 2 четверть

  1. 11. 3.1 Геометрические фигуры и их классификация

    Цели обучения: 3.3.1.1 распознавать и называть окружность, круг и их элементы (центр, радиус, диаметр)/ различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира 3.3.1.2 классифицировать геометрические фигуры 3.3.1.3 составлять и применять формулы нахождения площади прямоугольника S=a·b, квадрата S=a2, прямоугольного треугольника S=(a·b):2 и предметов окружающего мира 3.3.1.4 определять периметр комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских фигур в окружающем мире 3.3.1.5 строить плоские фигуры по заданным значениям площади, объяснять, как изменяется площадь фигуры с изменением ее формы

  2. 12. 3.2 Изображение и построение геометрических фигур

    Цели обучения: 3.3.2.1 чертить параллельные и пересекающиеся прямые/ чертить пересекающие плоские фигуры на точечной бумаге и находить область их пересечения и объединения 3.3.2.2 строить прямоугольник и квадрат (по данным сторонам), чертить окружность с помощью циркуля 3.3.2.3 изготавливать развертку пространственной геометрической фигуры (куб, прямоугольный параллелепипед) и собирать ее модель 3.3.2.4 объяснять изменения в положении пространственных фигур, с поворотом налево, направо, вид ее сверху и сбоку

  3. 13. 3.3 Координаты точек и направление движения

    Цели обучения: 3.3.3.1 определять расположения отмеченных на плоской фигуре точек относительно друг друга

3А Внетабличное умножение и деление 3 четверть

  1. 14. 2.2 Равенства и неравенства. Уравнения

    Цели обучения: 3.2.2.2 решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления, уравнения сложной структуры вида х·(25:5)=60, (24·3):х=6, х: (17·2)=2, k+124 : 4 = 465

4В Способы решения задач 4 четверть

  1. 15. 4.2 Высказывания

    Цели обучения: 3.4.2.1 составлять истинные или ложные высказывания 3.4.2.2 решать задачи на логическое рассуждение методом составления таблиц и графов

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Математика»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно