Темы уроков по предмету «Математика», 1 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Математика» для 1 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 132.

1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа –23ч. Раздел 1В – Геометрические фигуры. 3ч. Раздел 1С – Величины их и измерения-7ч. 1 четверть

  1. 1. Счет предметов. /Мой день рождения

    Цели обучения: 1.1.1.1 **Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел

  2. 2. Сравнение групп предметов. / Моя семья

    Цели обучения: 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена 1.5.2.3 Использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел, сравнения чисел (больше/меньше), чисел соседей, числовых интервалов и последовательности чисел 1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «

  3. 3. Число и цифра 1. /Моя комната

    Цели обучения: 1.1.1.1 **Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами

  4. 4. Число и цифра 2, состав числа. /В моем классе

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше) 1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)

  5. 5. Число и цифра 3, состав числа 3 /На школьной спортивной площадке

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше) 1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)

  6. 6. Сложение и вычитание, названия компонентов действий сложения и вычитания/ Мои школьные друзья

    Цели обучения: 1.1.2.1 Понимать действие сложения, как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание, как удаление части множества 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел

  7. 7. Сложение и вычитание. / Я иду в школу

    Цели обучения: 1.1.2.1 Понимать действие сложения, как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание, как удаление части множества 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел 1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  8. 8. Число и цифра 4. Состав числа 4 /На прогулке

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга

  9. 9. Число и цифра 5. Состав числа 5. Мои школьные принадлежности

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга

  10. 10. Счет до 5/ Считаем вместе

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами

  11. 11. Число и цифра 0. Сложение и вычитание с нулем/ Школьный автобус

    Цели обучения: 1.1.2.1 Понимать действие сложения, как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание, как удаление части множества 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  12. 12. Число и цифра 6/ Школьный концерт

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами

  13. 13. Состав числа 6/ Учусь считать

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга

  14. 14. Число и цифра 7/ Школьная библиотека

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами

  15. 15. Состав числа 7/ Школьная библиотека

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга

  16. 16. Число и цифра 8/ Школьная столовая

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами

  17. 17. Состав числа 8/ Школьная столовая

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга 1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до 10

  18. 18. Число и цифра 9/ Урок художественного труда

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами 1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до 10

  19. 19. Состав числа 9/Урок грамоты

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга

  20. 20. Число 10/Моя классная комната

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга

  21. 21. Состав числа 10/ Урок физкультуры

    Цели обучения: 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами

  22. 22. Сложение и вычитание в пределах 10/Осенний гербарий

    Цели обучения: 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел

  23. 23. Сложение и вычитание в пределах 10 /Осенний гербарий

    Цели обучения: 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел

  24. 24. Фигуры. Точка. Линии/ Мой волшебный карандаш

    Цели обучения: 1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол 1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей 1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше) 1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)

  25. 25. Фигуры. Луч. Отрезок/Мой волшебный карандаш

    Цели обучения: 1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол 1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира 1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше)

  26. 26. Свойства предметов и фигур/ Что меня окружает?

    Цели обучения: 1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов) 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей 1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)

  27. 27. Длиннее, короче, уже, шире и т. д./ Примеряю школьную форму

    Цели обучения: 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

  28. 28. Измерение длины. Сантиметр/ Школьные принадлежности

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  29. 29. Дециметр/Расскажу в школе о моей семье

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  30. 30. Тяжелее, легче. Килограмм /Помогаю собирать урожай

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  31. 31. Литр / Помогаю дома

    Цели обучения: 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  32. 32. Измерение величин/Мои занятия в школе и дома

    Цели обучения: 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

Раздел 2A – Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Моя семья и друзья – 18ч. 2 четверть

  1. 33. Переместительное свойство сложения / С друзьями занимаюсь спортом

    Цели обучения: 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  2. 34. Сложение и вычитание с числом 2/Лучший друг

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  3. 35. Сложение и вычитание с числом 3/Мои родители

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  4. 36. Сложение и вычитание с числами 2 и 3 /Мои бабушка и дедушка

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  5. 37. Сложение и вычитание с числом 4/Я с друзьями на прогулке

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  6. 38. Сложение и вычитание с числом 5/Мой школьный друг

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  7. 39. Сложение и вычитание /Помогаю своим друзьям

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  8. 40. Сложение и вычитание с числом 6/ Мои любимые питомцы

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  9. 41. Сложение и вычитание с числом 7/Моя семья – 7Я

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  10. 42. Сложение и вычитание с числами 8 и 9/Как научиться дружить?

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  11. 43. Вычитание из числа 10/Мой сосед по парте

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  12. 44. Закрепление. Сложение и вычитание до 10/Считаем с друзьями

    Цели обучения: 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  13. 45. Счет десятками /Игры с друзьями

    Цели обучения: 1.1.1.4 Образовывать укрупненную единицу счета – десяток; считать, десятками до 100, записывать, сравнивать.1.4.3.1 **Составлять последовательность /десятков до 100

  14. 46. Сложение и вычитание десятков / Помогаю маме

    Цели обучения: 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

  15. 47. Сложение и вычитание десятков. / Помогаю маме

    Цели обучения: 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

  16. 48. Сложение и вычитание чисел / Помогаю папе

    Цели обучения: 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

  17. 49. Закрепление / Отдыхаем с семьей

    Цели обучения: 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», « 1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

Раздел 2B – Числа и закономерности– 5ч. Раздел 2C – Измерения величин и чисел-9ч. 2 четверть

  1. 50. Сложение и вычитание чисел. Закрепление/ Семейные праздники

    Цели обучения: 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», « 1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

  2. 51. Последовательности чисел, фигур. /Город, село. Адрес

    Цели обучения: 1.4.3.2 Определять последовательность действий и состояний в природе, составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности

  3. 52. Половина чисел (2, 4, 6, 8, 10). /Города Казахстана

    Цели обучения: 1.1.1.5 Считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до

  4. 53. Головоломки и ребусы/ Что растет в саду и огороде.

    Цели обучения: 1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы

  5. 54. Головоломки и ребусы/ Что нам дарит природа?

    Цели обучения: 1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы

  6. 55. Последовательности/ Последовательность в природе.

    Цели обучения: 1.4.3.2 Определять последовательность действий и состояний в природе, составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности

  7. 56. Измерение геометрических фигур/ Парк

    Цели обучения: 1.3.1.3 измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник) 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  8. 57. Время. Час / Мои увлечения

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  9. 58. Измерение и взвешивание / Дикие и домашние животные

    Цели обучения: 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  10. 59. Измерение величин / Времена года

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними 1.1.3.4 Преобразовывать единицы длины (см, дм) на основе соотношений между ними

  11. 60. Закрепление /Хобби и увлечения

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними 1.1.3.4 Преобразовывать единицы длины (см, дм) на основе соотношений между ними

  12. 61. Обобщение /Скоро праздник Новый год

    Цели обучения: 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы

  13. 62. Закрепление/ В большом городе

    Цели обучения: 1.3.1.3 измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник) 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  14. 63. Обобщение/ В магазине

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы

  15. 64. Обобщение/В магазине

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы

3A -Действия с числами Путешествие – 18ч. Величины. Ориентирование во времени Традиции и фольклор – 4ч. 3 четверть

  1. 65. Сложение и вычитание – взаимообратные действия. / Собираемся в путешествие

    Цели обучения: 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.1.2.2 понимать, что сложение и вычитание - взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий

  2. 66. Сложение и вычитание. /Путешествие на поезде

    Цели обучения: 1.1.2.2 понимать, что сложение и вычитание - взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий 1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

  3. 67. Задача (на нахождение суммы и остатка, схемы задач) / Путешествие на самолете

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

  4. 68. Решение задач / Путешествие на самолете в разные страны

    Цели обучения: 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

  5. 69. Решение задач /Путешествие на велосипеде

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

  6. 70. Обратные задачи / Путешествие в лес

    Цели обучения: 1.5.1.5 анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи

  7. 71. Решение задач / Путешествие верхом

    Цели обучения: 1.5.1.5 анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи

  8. 72. Решение задач /Путешествие по городам Казахстана

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи 1.5.1.5 анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи

  9. 73. Решение задач / Путешествие в Нур-Султан

    Цели обучения: 1.5.1.5 анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

  10. 74. Решение задач / Путешествуем по городу

    Цели обучения: 1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи

  11. 75. Решение задач / Прогулка по городу. Парки

    Цели обучения: 1.5.1.5 анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи

  12. 76. Обратные задачи /Аэропорт – начало путешествия

    Цели обучения: 1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи

  13. 77. Решение задач. / Путешествие на автомобиле

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи 1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи

  14. 78. Решение задач разных видов / Путешествие в аул

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

  15. 79. Решение задач / Идем в поход

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

  16. 80. Решение задач / В ауле у бабушки и дедушки

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

  17. 81. Обобщение / У бабушки и дедушки в ауле

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

  18. 82. Составление и решение задач / Поход на реку

    Цели обучения: 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

  19. 83. Времена года, месяцы, дни недели/ Традиционные праздники

    Цели обучения: 1.1.3.5 Определять время в часах по циферблату в 12-часовом формате/различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц, год

  20. 84. Время. Час. Минута / Любимые сказки

    Цели обучения: 1.1.3.5 Определять время в часах по циферблату в 12-часовом формате/различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц, год 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

  21. 85. Измерение величин. Сказки

    Цели обучения: 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

  22. 86. Величины/ Наурыз

    Цели обучения: 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

Равенства и неравенства.Уравнения- 14ч. 3 четверть

  1. 87. Числовые и буквенные выражения / Ждем гостей на Наурыз

    Цели обучения: 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

  2. 88. Буквенное выражение / Наурыз в ауле

    Цели обучения: 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

  3. 89. Равенства и неравенства / Национальные костюмы народов Казахстана

    Цели обучения: 1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства 1.2.1.5 Сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок 1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «

  4. 90. Сравнение числовых выражений / Народы Казахстана

    Цели обучения: 1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства 1.2.1.5 Сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок 1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «

  5. 91. Равенства с неизвестным / Выставка народных промыслов

    Цели обучения: 1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства 1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «

  6. 92. Уравнение / Фольклорные ансамбли и инструменты

    Цели обучения: 1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

  7. 93. Уравнение / Едем на концерт фольклорного ансамбля

    Цели обучения: 1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

  8. 94. Уравнение / Гостеприимство – наша традиция

    Цели обучения: 1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

  9. 95. Числовые и буквенные равенства / Дарим сувениры друзьям

    Цели обучения: 1.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c-b=a 1.2.1.4 Представлять в виде буквенного равенства свойства 0 при сложении и вычитании: a+0=a; a-0=a

  10. 96. Выражения. Уравнения. / Гостим на жайлау

    Цели обучения: 1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

  11. 97. Решение задач. Величины. / Народные игры на свежем воздухе

    Цели обучения: 1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

  12. 98. Решение задач и уравнений / Мы любим читать сказки

    Цели обучения: 1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

  13. 99. Что ты знаешь и умеешь?

    Цели обучения: 1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности) 1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

  14. 100. Чему ты научился / По страницам любимых сказок

    Цели обучения: 1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания 1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности)

Вычисления в повседневной жизни. Еда и напитки – 20ч. 4 четверть

  1. 101. Числа от 11 до 20 / Полезные продукты

    Цели обучения: 1.1.1.1 **Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  2. 102. Числа от 11 до 20/ Еда может быть полезной и вредной

    Цели обучения: 1.1.1.1 **Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа

  3. 103. Состав чисел от 11 до 20/ «Играем в съедобное – несъедобное»

    Цели обучения: 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа

  4. 104. Сложение и вычитание / Заготовки на зиму

    Цели обучения: 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  5. 105. Сложение и вычитание / Заготовки на зиму

    Цели обучения: 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  6. 106. Числа в пределах 20 /Овощи

    Цели обучения: 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел

  7. 107. Числа11-20 / Как растут овощи?

    Цели обучения: 1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел

  8. 108. Счет группами по 2 до 20 / Ягоды

    Цели обучения: 1.1.1.5 Считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  9. 109. Числа от 11 до 20. Сравнение чисел / Еда в походе

    Цели обучения: 1.1.1.1 **Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа 1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства

  10. 110. Достоинство монет /Покупаю продукты

    Цели обучения: 1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  11. 111. Достоинство монет. Цена. / Учусь считать деньги

    Цели обучения: 1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  12. 112. Покупка и сдача / Покупаю продукты

    Цели обучения: 1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  13. 113. Дороже, дешевле / Покупаю овощи и фрукты

    Цели обучения: 1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  14. 114. Размен и оплата. / В школьной столовой

    Цели обучения: 1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  15. 115. Размен и оплата / Иду за покупками

    Цели обучения: 1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

  16. 116. Решение задач /Накрываю на стол

    Цели обучения: 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

  17. 117. Таблицы и пиктограммы / Овощи и фрукты – здоровое питание

    Цели обучения: 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  18. 118. Таблицы и пиктограммы / Правильное питание в семье

    Цели обучения: 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

  19. 119. Диаграммы / Полезные продукты – залог здоровья

    Цели обучения: 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов 1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

Множества объектов и элементы логики. В здоровом теле – здоровый дух – 19ч. 4 четверть

  1. 120. Задачи / Спорт полезен для здоровья

    Цели обучения: 1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов

  2. 121. Задачи / Овощи и фрукты – основа здорового питания

    Цели обучения: 1.4.2.1 определять верные и неверные утверждения 1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы

  3. 122. Множества /Полезные привычки

    Цели обучения: 1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов) 1.4.1.3 Сравнивать множества объектов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множество 1.4.1.1 Наглядно изображать при помощи диаграмм объединение двух множеств и удаление части множества

  4. 123. Построение отрезков / Велоспорт

    Цели обучения: 1.3.2.2 Чертить отрезок заданной длины 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  5. 124. Построение отрезков / Велоспорт

    Цели обучения: 1.3.2.2 Чертить отрезок заданной длины 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена 1.1.3.1 различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

  6. 125. Логические задачи / Как сохранить правильную осанку

    Цели обучения: 1.4.4.1 Составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов

  7. 126. Решение задач / Школьный завтрак

    Цели обучения: 1.4.4.1 Составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов 1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов)

  8. 127. Решение задач /Играю в шахматы и шашки

    Цели обучения: 1.4.4.1 Составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов

  9. 128. Геометрические фигуры / Виды спорта. Гимнастика

    Цели обучения: 1.3.2.1 Изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге 1.4.1.1 Наглядно изображать при помощи диаграмм объединение двух множеств и удаление части множества 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

  10. 129. Геометрические фигуры / Велоспорт

    Цели обучения: 1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира 1.3.2.2 Чертить отрезок заданной длины 1.3.2.1 Изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

  11. 130. Геометрические фигуры /Летние соревнования среди детей.

    Цели обучения: 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей 1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира 1.3.2.1 Изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге

  12. 131. Что ты знаешь и умеешь?

    Цели обучения: 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов 1.5.1.7 Моделировать и решать простые задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц, разностное сравнение

  13. 132. Чему ты научился?/Обобщение / Виды спорта

    Цели обучения: 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов 1.5.1.7 Моделировать и решать простые задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц, разностное сравнение

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Математика»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно