Темы уроков по предмету «Казахская литература (Т1)», 10 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Казахская литература (Т1)» для 10 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 49.

Стих — царь слов 1 четверть

1. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
2. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану
3. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
4. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану
5. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу
6. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау 10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау
7. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
8. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу
9. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау
10. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау
11. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға беру
12. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.3.3.1 шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
13. Творчество Абая: стихотворения «Сегіз аяқ», «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы», «Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да», «Сабырсыз, арсыз, еріншек», «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Болыс болдым, мінеки», «Лай суға май бітпес қой өткенге», се

Цели обучения: 10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу

Художественная мысль в прозе 2 четверть

14. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Глубокое понимание идейного содержания литературного произведения через анализ сюжетно-композиционной структуры

Цели обучения: 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
15. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Обобщение и индивидуализация системы персонажей в художественном произведении

Цели обучения: 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
16. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Связывание фрагментов, взятых из художественных произведений, с актуальными проблемами глобальной тематики

Цели обучения: 10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану
17. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Раскрытие созвучия национальных ценностей в произведении с мировыми темами

Цели обучения: 10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу
18. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Анализ композиции литературного произведения с точки зрения времени и пространства

Цели обучения: 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау
19. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Выявление связи авторской идеи в произведении с жизненной реальностью

Цели обучения: 10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау
20. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Анализ функции изобразительно-выразительных средств и приемов художественной выразительности в произведении

Цели обучения: 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
21. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Создание собственного мнения путем анализа проблем, поднятых в художественном произведении, и творческая работа (эссе,

Цели обучения: 10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу
22. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Сопоставление произведения с образцами тематически сходных произведений, оценка его исторической и художественной ценности

Цели обучения: 10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау
23. Роман Жүсіпбека Аймауытова «Ақбілек», повесть Ә. Кекілбаева «Аңыздың ақыры». Написание литературной критики, сопоставляя произведение с идейно близкими произведениями

Цели обучения: 10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу

Художественное слово, сплетенное с преданием 3 четверть

24. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Глубокое понимание идейного содержания литературного произведения через анализ сюжетно-композиционной структуры

Цели обучения: 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
25. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Раскрытие проблем, поднятых в литературном произведении, с точки зрения национальных интересов

Цели обучения: 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану
26. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Обобщение и индивидуализация системы персонажей в художественном произведении

Цели обучения: 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
27. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Связывание фрагментов, взятых из художественных произведений, с актуальными проблемами глобальной тематики

Цели обучения: 10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану
28. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Раскрытие созвучия национальных ценностей в произведении с мировыми темами

Цели обучения: 10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу
29. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Анализ композиции литературного произведения с точки зрения времени и пространства

Цели обучения: 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау
30. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Выявление связи авторской идеи в произведении с жизненной реальностью

Цели обучения: 10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау
31. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Анализ функции изобразительно-выразительных средств и приемов художественной выразительности в произведении

Цели обучения: 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
32. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Создание собственного мнения путем анализа проблем, поднятых в художественном произведении, и творческая работа (эссе,

Цели обучения: 10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу
33. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Анализ созвучия ценностей в мировой и казахской литературе, формулирование собственного вывода

Цели обучения: 10.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау
34. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Сопоставление произведения с образцами тематически сходных произведений, оценка его исторической и художественной ценности

Цели обучения: 10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау
35. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Критическая оценка новизны проблем, поднятых в художественном произведении

Цели обучения: 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға беру
36. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Алғашқы ұстаз», У. Есдәулет «Біз түркілерміз». Анализ идеи произведения с точки зрения общечеловеческих ценностей и написание литературного эссе

Цели обучения: 10.3.3.1 шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
37. Роман М. Мағауина «Шақан-шері», повесть Ш. Айтматова «Первый учитель», У. Есдаулетова «Мы тюрки». Написание литературной критики, сравнивая произведение с идейно близкими произведениями

Цели обучения: 10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу

Образ эпохи, времени 4 четверть

38. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Глубокое понимание идейного содержания литературного произведения через анализ сюжетно-композиционного строения

Цели обучения: 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
39. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Раскрытие поднятых в литературном произведении проблем с точки зрения национальных интересов

Цели обучения: 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану
40. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Обобщение и индивидуализация системы персонажей в художественном произведении

Цели обучения: 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
41. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Связь отрывков, взятых из художественных произведений, с актуальными проблемами глобальной тематики

Цели обучения: 10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану
42. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Раскрытие созвучия национальных ценностей в произведении с мировыми темами

Цели обучения: 10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу
43. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Анализ композиции литературного произведения с точки зрения времени и пространства

Цели обучения: 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау
44. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Определение связи авторской идеи в произведении с жизненной реальностью

Цели обучения: 10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау
45. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Анализ функции изобразительно-выразительных средств и приемов в произведении

Цели обучения: 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
46. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Анализ поднятых в художественном произведении проблем с добавлением собственного мнения, творческая работа (рассказ

Цели обучения: 10.2.4.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу
47. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Сравнение произведения с образцами идейно близких произведений, оценка его исторической и художественной ценности

Цели обучения: 10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау
48. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Анализ идеи произведения с точки зрения общечеловеческих ценностей, написание литературного эссе

Цели обучения: 10.3.3.1 шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
49. Роман К. Жумадилова «Судьба», драма Шахмардана Кусаинова «Томирис», рассказ Ш. Муртазы «Той на удачу». Написание литературной критики, сравнивая произведение с идейно близкими произведениями

Цели обучения: 10.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Казахская литература (Т1)»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно