Темы уроков по предмету «Химия», 11 класс

1. Строение молекулы бензола. Лабораторный опыт №1 «Изготовление модели молекулы бензола и толуола»

Цели обучения: 11.4.2.9 объяснять структуру молекулы бензола

2. Получение бензола и его гомологов

Цели обучения: 11.4.2.10 различать понятия «мономер», «элементарное звено», «олигомер», «полимер», «степень полимеризации»

3. Получение бензола и его гомологов. Первый промежуточный контроль.

Цели обучения: 11.4.2.10 различать понятия «мономер», «элементарное звено», «олигомер», «полимер», «степень полимеризации»

4. Химические свойства бензола и его гомологов.

Цели обучения: 11.4.2.11 составлять уравнение реакции полимеризации и изучить свойство полимеров

5. Химические свойства бензола и его гомологов

Цели обучения: 11.4.2.12 понимать, что полимеры, полученные поликонденсацией, подвергаются гидролизу и являются биологически разлагаемыми

6. Химические свойства бензола и его гомологов

Цели обучения: 11.4.2.13 экспериментально распознавать пластмассы и волокна

7. Химические свойства бензола и его гомологов

Цели обучения: 11.4.2.13 экспериментально распознавать пластмассы и волокна

8. Химические свойства бензола и его гомологов СОР №1

Цели обучения: 11.4.2.13 экспериментально распознавать пластмассы и волокна

9. Строение и номенклатура карбонильных соединений

Цели обучения: 11.4.2.1 знать строение функциональных групп альдегидов и кетонов; карбоновых кислот

10. Строение и номенклатура карбонильных соединений

Цели обучения: 11.4.2.2 составлять структурные формулы альдегидов и кетонов, карбоновых кислот называть их по IUPAC

11. Получение альдегидов и кетонов

Цели обучения: 11.4.2.3 объяснять различные способы получения альдегидов и кетонов

12. Реакции окисления, нуклеофильного присоединения альдегидов и кетонов.

Цели обучения: 11.4.2.4 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот

13. Реакции окисления, нуклеофильного присоединения альдегидов и кетонов.

Цели обучения: 11.4.2.4 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот

14. Реакции окисления, нуклеофильного присоединения альдегидов и кетонов.

Цели обучения: 11.4.2.4 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот

15. Свойства карбоновых кислот.

Цели обучения: 11.4.2.5 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот

16. Свойства карбоновых кислот.

Цели обучения: 11.4.2.5 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот

17. Свойства карбоновых кислот. Лабораторный опыт №2: «Изучение свойств уксусной кислоты»

Цели обучения: 11.4.2.5 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот

18. Свойства карбоновых кислот.

Цели обучения: 11.4.2.5 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот

19. Реакция этерификации.

Цели обучения: 11.4.2.6 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств

20. Сложные эфиры и мыло.

Цели обучения: 11.4.2.7 Знать состав, строение и свойства жиров

21. Сложные эфиры и мыло. №3 лабораторная работа. Получение сложного эфира и изучение его свойств.

Цели обучения: 11.4.2.7 Знать состав, строение и свойства жиров

22. Жиры. Строение и свойства жиров СОР №2

Цели обучения: 11.4.2.8 объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола

23. Жиры. Строение и свойства жиров

Цели обучения: 11.4.2.8 объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола

24. СОЧ №1

25. Жиры. Строение и свойства жиров

Цели обучения: 11.4.2.8 объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола

26. Классификация и номенклатура аминов. Лабораторный опыт №4 «Изготовление моделей молекул аммиака и аминов»

Цели обучения: 11.5.1.1 знать классификацию и номенклатуру аминов 11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов

27. Физические, химические свойства и получение аминов.

Цели обучения: 11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов 11.5.1.4 знать тривиальные и систематические названия аминокислот 11.5.1.5 описывать состав и строение молекул аминокислот 11.5.1.6 объяснять биологическую роль заменимых и незаменимых аминокислот

28. Аминокислоты: состав, строение, биологическая роль Лабораторный опыт №5 «Изготовление моделей молекул аминокислот и определение асимметричных атомов углерода»

Цели обучения: 11.5.1.7 объяснять способность аминокислот образовывать биполярные ионы 11.5.1.8 объяснять образование пептидных связей при получении белков из аминокислот 11.5.1.9 составлять уравнение реакции гидролиза белков

29. Свойства аминокислот. Лабораторный опыт №6 «Свойства аминокислот»

Цели обучения: 11.5.1.10 составлять линейные и циклические формы молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы 11.5.1.11 проводить качественную реакцию на крахмал

30. Пептидная связь. Образование белка СОР №3

Цели обучения: 11.5.1.12 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы 11.5.1.13 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы

31. Углеводы. Моносахариды. Свойства глюкозы.

Цели обучения: 11.5.1.14 описывать функции белков для жизни

32. Дисахариды. Строение, свойства и применение сахарозы

Цели обучения: 11.5.1.15 экспериментально проводить качественные реакции на белки 11.5.1.16 называть факторы, определяющие формы различных структур белка

33. Крахмал.Целлюлоза Лабораторный опыт №7 «Химические свойства глюкозы как альдегидоспирта. Качественная реакция на крахмал

Цели обучения: 11.5.1.17 объяснять конкурентное ингибирование 11.5.1.18 описывать модель структуры ДНК и РНК 11.5.1.19 оценивать роль биологически значимых металлов: железа, магния, кальция, калия, натрия

34. Белки. Строение молекул белка

Цели обучения: 11.5.1.20 перечислять источники загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами 11.5.1.21 объяснять токсичное воздействие тяжелых металлов на живые организмы 11.5.1.22 понимать значимость генной инженерии и биотехнологии 11.5.1.23 описывать функции витаминов, гормонов в организме человека

35. Определение структуры полипептидов

Цели обучения: 11.5.1.24 объяснять конкурентное ингибирование

36. Определение структуры полипептидов. Практическая работа №1 «Денатурация и цветные реакции белков»

Цели обучения: 11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов 11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов

37. Роль и применение ферментов

Цели обучения: 11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов 11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов

38. Структура дезоксирибонуклеиновой кислоты. Лабораторный опыт №8 «Создание модели дезоксирибонуклеиновой кислоты»

Цели обучения: 11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов 11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов

39. Аденозинтрифосфат и энергия

Цели обучения: 11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов

40. Биологически важные металлы

Цели обучения: 11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов

41. Загрязнение окружающей среды тяжелыми металлами

Цели обучения: 11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов

42. Влияние тяжелых металлов на белок. СОР №4

Цели обучения: 11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов

43. Высокомолекулярные соединения

Цели обучения: 11.4.2.14 анализировать влияние способов получения и применения пластиков на окружающую среду

44. Реакция полимеризации. Реакции поликонденсации: полиамиды и полиэфиры

Цели обучения: 11.4.2.15 описывать процесс утилизации полимеров 11.4.2.16 описать области наук, занимающихся разработкой и созданием новых материалов

45. Применение пластмасс и влияние на окружающую среду. № 2 практическая работа "Распознавание пластмасс и волокон" СОР №5

Цели обучения: 11.4.2.17 называть представителей физиологически активных природных и синтетических соединений, таких как аспирин и таксол 11.4.2.19 перечислять проблемы производства лекарственных средств 11.4.2.20 объяснять физический смысл понятий "наночастица", "нанохимия" и "нанотехнология"

46. Применение пластмасс и влияние на окружающую среду.

Цели обучения: 11.4.2.17 называть представителей физиологически активных природных и синтетических соединений, таких как аспирин и таксол 11.4.2.19 перечислять проблемы производства лекарственных средств 11.4.2.20 объяснять физический смысл понятий "наночастица", "нанохимия" и "нанотехнология"

47. СОЧ №2

48. Применение пластмасс и влияние на окружающую среду.

Цели обучения: 11.4.2.18 описывать процесс получения аспирина, как пример синтетического лекарственного препарата

49. Основные функциональные группы в органических соединениях.

Цели обучения: 11.4.2.33 распознавать функциональные группы веществ с помощью качественных реакций

50. Основные функциональные группы в органических соединениях.

Цели обучения: 11.4.2.34 определять соединения с помощью химических и физических испытаний

51. Распознавание органических веществ

Цели обучения: 11.4.2.34 определять соединения с помощью химических и физических испытаний

52. Генетическая связь органических веществ.

Цели обучения: 11.4.2.35 описывать генетическую связь основных классов органических соединений

53. Генетическая связь органических веществ. Решение экспериментальных задач

Цели обучения: 11.4.2.3 объяснять различные способы получения альдегидов и кетонов

54. Изменение свойств элементов 14 (IV) группы

Цели обучения: 11.2.1.1 объяснять закономерности изменения физических и химических свойств элементов 14 (IV) группы

55. Химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений.

Цели обучения: 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений

56. Химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений

Цели обучения: 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений

57. Решение задач по уравнениям параллельно протекающих реакций

Цели обучения: 11.2.2.1 решать задачи по уравнениям параллельно протекающих реакций

58. Свойства оксидов элементов 14 (IV) группы, проявляющих различные степени окисления

Цели обучения: 11.2.1.3 объяснять свойства оксидов элементов 14 (IV) группы со степенью 7 окисления (+2) и (+4)

59. Свойства оксидов элементов 14 (IV) группы, проявляющих различные степени окисления

Цели обучения: 11.2.1.3 объяснять свойства оксидов элементов 14 (IV) группы со степенью 7 окисления (+2) и (+4)

60. Формы распространения простых веществ в природе и способы получения

Цели обучения: 11.2.1.5 объяснять низкую химическую активность молекулы азота

61. Формы распространения простых веществ в природе и способы получения СОР №6

Цели обучения: 11.2.1.6 объяснять механизм образования связей в ионе аммония

62. Особенности строения молекулы азота и ее свойства

Цели обучения: 11.2.1.7 объяснять процесс производства азотных удобрений

63. Особенности строения молекулы азота и ее свойства

Цели обучения: 11.2.1.8 анализировать воздействие оксидов азота на атмосферу, нитратов на почву и водные ресурсы

64. Получение аммиака в промышленности

Цели обучения: 11.2.1.10 объяснять восстановительные свойства сероводорода

65. Промышленное получение азотных удобрений

Цели обучения: 11.2.1.11 знать качественную реакцию на сульфид ион

66. Оксиды азота и экологическое воздействие нитратов на окружающую среду

Цели обучения: 11.2.1.12 называть источники загрязнения атмосферы диоксидом серы и описывать проблему образования кислотных дождей 11.2.1.13 знать области применения оксида серы (IV) в пищевой промышленности

67. Сероводород и сульфиды

Цели обучения: 11.2.1.14 объяснять процесс получения серной кислоты контактным способом 11.2.1.15 называть области применения серной кислоты

68. Диоксид серы и кислотные дожди. Применение диоксида серы в пищевой промышленности.

Цели обучения: 11.2.1.16 знать, что переходные элементы проявляют переменную степень окисления

69. Диоксид серы и кислотные дожди. Применение диоксида серы в пищевой промышленности. №1 демонстрация "Окислительные свойства серной и азотной кислот"

Цели обучения: 11.2.1.17 объяснять физические и химические свойства переходных металлов на основе строения атомов

70. Диоксид серы и кислотные дожди. Применение диоксида серы в пищевой промышленности. Решение задач

Цели обучения: 11.2.2.2 решать задачи по уравнениям последовательно протекающих реакций

71. Контактный способ получения серной кислоты

Цели обучения: 11.2.1.18 описать строение комплексного соединения 11.2.1.19 объяснять, что в составе гемоглобина содержатся комплексы железа (+2) и понимать их роль в транспортировке кислорода 11.2.1.20 объяснять, как происходит отравление угарным газом, и описать способы оказания первой помощи

72. Решение задач по олеуму СОР №7

Цели обучения: 11.2.1.20 объяснять, как происходит отравление угарным газом, и описать способы оказания первой помощи 11.2.2.3 решать задачи на образование и разбавление олеума

73. Кислотно-основная теория

Цели обучения: 11.3.4.1 описать теории Аррениуса, Льюиса и Бренстеда-Лоури и объяснять границы их применимости

74. Ионное произведение воды. Водородный показатель

Цели обучения: 11.3.4.2 знать значение ионного произведения воды 11.3.4.3 понимать водородный показатель как -lg[H+] и преобразовывать рН раствора в концентрацию [H+] и обратно

75. Ионное произведение воды. Водородный показатель

Цели обучения: 11.3.4.2 знать значение ионного произведения воды 11.3.4.3 понимать водородный показатель как -lg[H+] и преобразовывать рН раствора в концентрацию [H+] и обратно

76. Буферные растворы СОР №8

Цели обучения: 11.3.4.4 называть области применения буферных растворов 11.3.4.5 называть области применения буферных растворов

77. Буферные растворы. Решение задач

Цели обучения: 11.3.4.4 называть области применения буферных растворов 11.3.4.5 называть области применения буферных растворов

78. СОЧ №3.

79. Буферные растворы

Цели обучения: 11.3.4.4 называть области применения буферных растворов 11.3.4.5 называть области применения буферных растворов

80. Добыча металлов

Цели обучения: 11.2.3.1 анализировать важнейшие способы получения металлов: гидрометаллургия, пирометаллургия, электрометаллургия и оценивать их достоинства и недостатки

81. Получение чугуна и стали

Цели обучения: 11.2.3.3 описывать способы получения и свойства чугуна и стали

82. Получение сплавов

Цели обучения: 11.2.3.2 знать составы важнейших сплавов, применяемых в науке, технике и в быту: чугуна, стали, латуни, бронзы, мельхиора, дюралюминия

83. Производство чугуна

Цели обучения: 11.2.3.3 описывать способы получения и свойства чугуна и стали

84. Производство стали

Цели обучения: 11.2.3.3 описывать способы получения и свойства чугуна и стали

85. Применение электролиза в промышленности.

Цели обучения: 11.2.3.4 объяснять способы получения металлов электролизом

86. Гальваностегия и гальванопластика

Цели обучения: 11.2.3.5 различать процессы гальваностегии, гальванопластики

87. Гальваностегия и гальванопластика

Цели обучения: 11.2.3.6 изучить принципы использования гальванических покрытий для декоративных целей и защиты от коррозии

88. Научные принципы химического производства

Цели обучения: 11.2.3.7 объяснять экологические проблемы металлургической промышленности 11.2.3.8 обосновывать необходимость вторичной переработки материалов

89. Проблемы охраны окружающей среды при производстве металлов СОР №9

Цели обучения: 11.2.3.9 объяснять экологические проблемы металлургической промышленности

90. Общая характеристика переходных металлов

Цели обучения: 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений

91. Решение задач по реакции замещения

Цели обучения: 11.2.2.4 решать задачи по уравнениям реакций замещения Комплексные соединения

92. Комплексные соединения.

Цели обучения: 11.2.2.2 решать задачи по уравнениям последовательно протекающих реакций 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений

93. Биологическая роль переходных металлов.

Цели обучения: 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений

94. Новые материалы

Цели обучения: 11.4.2.2 составлять структурные формулы альдегидов и кетонов, карбоновых кислот называть их по IUPAC

95. Физиологически активные природные и синтетические соединения

Цели обучения: 11.4.2.22 называть области применения наночастиц 11.4.2.23 характеризовать особенности наноматериалов

96. Синтез и производство лекарственных препаратов

Цели обучения: 11.4.2.24 распознавать функциональные группы веществ с помощью качественных реакций 11.4.2.25 определять соединения с помощью химических и физических испытаний

97. Нанотехнология.

Цели обучения: 11.4.2.26 описывать генетическую связь основных классов органических соединений 11.4.2.27 проводить простейший органический синтез и оценивать выход продукта 11.4.2.28 называть области применения наночастиц

98. Структура наноуглеродных частиц СОР №10

Цели обучения: 11.4.2.29 характеризовать особенности наноматериалов 11.4.2.30 знать применение бензола в органическом синтезе 11.4.2.31 составить схему генетической связи основных классов органических соединений

99. 12 принципов "зеленой химии". Загрязнение атмосферы, гидросферы, литосферы

Цели обучения: 11.4.1.1 называть и объяснять 12 принципов "Зеленой химии" 11.4.1.2 объяснять масштабы загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы

100. Разрушение озонового слоя Земли. СОР №11

Цели обучения: 11.4.1.3 изучать причины разрушения озонового слоя

101. Глобальное потепление Мини-проект: "Охрана окружающей среды"

Цели обучения: 11.4.1.4 прогнозировать последствия «парникового эффекта» 11.4.1.5 оценивать пути решения глобальных проблем 11.4.1.6 оценивать пути решения глобальных проблем

102. СОЧ №4

103. Глобальное потепление Мини-проект: "Охрана окружающей среды"

Цели обучения: 11.4.1.4 прогнозировать последствия «парникового эффекта» 11.4.1.5 оценивать пути решения глобальных проблем 11.4.1.6 оценивать пути решения глобальных проблем