Темы уроков по предмету «Химия», 11 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Химия» для 11 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 90.

11.1 Введение в органическую химию. Теория строения органических соединений 1 четверть

  1. 1. Особенности строения атома углерода. Гибридизация. Электронная природа и характеристика химических связей в органических соединениях. Демонстрация No 1 "Образцы органических веществ (нефть, керосин, этанол, глицерин, глюкоза, сахароза, парафин, хлопо

    Цели обучения: 11.4.2.1 изучить гибридизацию углерода в углеводородах 11.4.2.2 объяснять особенности строения атома углерода и способность образовывать С-С связи

  2. 2. Классификация и номенклатура органических веществ. Лабораторный опыт No1 "Шаростержневые модели молекул метана, этана, этилена, ацетилена, бензола, метанола, этанола, уксусной кислоты"

    Цели обучения: 11.4.2.10 составлять структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре IUPAC 11.4.2.8 понимать формирование гомологических рядов 11.4.2.9 объяснять различие и сходство свойств гомологов

  3. 3. Значение органических соединений в природе и жизни человека. Роль казахстанских ученых в развитии органической химии

    Цели обучения: 11.4.2.11 понимать значение органических соединений в жизни человека 11.4.2.12 понимать вклад казахстанских ученых в развитие органической химии

  4. 4. Основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова. Изомерия и гомологический ряд

    Цели обучения: 11.4.2.3 знать основные положения теории А.М. Бутлерова 11.4.2.4 различать эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов 11.4.2.5 называть виды изомерии и составлять формулы изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых

  5. 5. Понятие о свободных радикалах и их значении в жизни живых организмов

    Цели обучения: 11.4.2.6 сформировать представление о структуре свободных радикалов 11.4.2.7 знать роль радикалов в жизни живых организмов

11.1 Карбонильные соединения 1 четверть

  1. 6. Строение и номенклатура карбонильных соединений

    Цели обучения: 11.4.2.1 описывать строение функциональных групп альдегидов, кетонов и карбоновых кислот 11.4.2.2 составлять структурные формулы альдегидов, кетонов, и карбоновых кислот называть их по IUPAC

  2. 7. Получение альдегидов и кетонов,

    Цели обучения: 11.4.2.3 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот

  3. 8. Свойства карбоновых кислот. Лабораторная работа No1 "Изучение свойств уксусной кислоты"

    Цели обучения: 11.4.2.4 приводить примеры реакций нуклеофильного присоединения альдегидов и кетонов 11.4.2.5 составлять уравнения реакций, характеризующих химически карбоновых кислот е свойства карбоновых кислот

  4. 9. Реакции окисления, нуклеофильного присоединения альдегидов и кетонов.

    Цели обучения: 11.4.2.4 приводить примеры реакций нуклеофильного присоединения альдегидов и кетонов

  5. 10. Свойства карбоновых кислот. Лабораторная работа No2 "Изучение свойств уксусной кислоты"

    Цели обучения: 11.4.2.5 составлять уравнения реакций, характеризующих химически карбоновых кислот е свойства карбоновых кислот

  6. 11. Реакция этерификации. Сложные эфиры и мыла.

    Цели обучения: 11.4.2.6 описывать механизм реакции этерификации 11.4.2.7 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств

  7. 12. Жиры. Строение и свойства жиров.

    Цели обучения: 11.4.2.7 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств 11.4.2.8 знать состав и строение жиров

11.1 Соединения ароматического ряда 1 четверть

  1. 13. Получение бензола и его гомологов

    Цели обучения: 11.4.2.10 составлять реакции получения бензола и его гомологов 11.4.2.7 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств

  2. 14. Химические свойства бензола и его гомологов.

    Цели обучения: 11.4.2.11 объяснять механизм реакций нитрования и галогенирования бензола 11.4.2.12 объяснять важность реакций бензола для синтеза органических соединений 11.4.2.13 объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола 11.4.2.8 знать состав и строение жиров

  3. 15. Строение молекулы бензола. Лабораторный опыт No1 "Составление моделей молекул бензола"

    Цели обучения: 11.4.2.9 объяснять структуру молекулы бензола

11.1 Углеводороды и их природные источники 1 четверть

  1. 16. Алканы. Демонстрация No2 "Горение метана, этилена, ацетилена; ознакомление с образцами каучуков, резины, эбонита"

    Цели обучения: 11.4.2.13 исследовать процесс горения различных алканов и объяснять их применение в качестве топлива 11.4.2.14 знать продукты сгорания алканов и оценивать их влияние на окружающую среду 11.4.2.15 определять молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания 11.4.2.16 находить простейшие и молекулярные формулы органических веществ по массовым долям элементов и относительной плотности их паров

  2. 17. Циклоалканы

    Цели обучения: 11.4.2.17 рассмотреть гомологический ряд, строение, химические и физические свойства циклоалканов 11.4.2.18 составлять формулы изомеров, называть вещества по ИЮПАК

  3. 18. Алкены. Полиэтилен. Каучук. Лабораторный опыт: No 2 "Отношение этилена, ацетилена, образца нефти и бензола к раствору перманганата калия и бромной воды/йода"

    Цели обучения: 11.4.2.19 рассмотреть гомологический ряд непредельных углеводородов, строение, физические и химические свойства, способы их получения 11.4.2.20 уметь составлять реакции полимеризации (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид)

  4. 19. Практическая работа No1: "Получение и изучение свойств этилена"

    Цели обучения: 11.4.2.21 получить этилен из этанола и изучить его физические и химические свойства 11.4.2.22 знать качественные реакции на алкены (ненасыщенность)

Химия живого 1 четверть

  1. 20. Классификация углеводов и их строение

    Цели обучения: 11.5.1.10 объяснять способность аминокислот образовывать биполярные ионы 11.5.1.14 составлять линейные и циклические формы молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы

  2. 21. Строение, свойства и применение углеводов. Лабораторный опыт No2 "Химические свойства глюкозы как альдегидоспирта. Качественная реакция на крахмал".

    Цели обучения: 11.5.1.11 экспериментально доказывать амфотерность аминокислот 11.5.1.12 объяснять образование пептидных связей при получении белков из – аминокислот 11.5.1.13 составлять уравнение реакции гидролиза белков

11.2 Амины и аминокислоты 2 четверть

  1. 22. Классификация и номенклатура аминов. Лабораторный опыт No3 "Составление моделей молекул аммиака и аминов"

    Цели обучения: 11.5.1.1 знать классификацию и номенклатуру аминов 11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов

  2. 23. Физические и химические свойства аминокислот. Лабораторный опыт No5 "Свойства аминокислот"

    Цели обучения: 11.5.1.10 объяснять способность аминокислот образовывать биполярные ионы 11.5.1.11 экспериментально доказывать амфотерность аминокислот 11.5.1.7 знать тривиальные и систематические названия аминокислот

  3. 24. Пептидная связь. Образование белков

    Цели обучения: 11.5.1.12 объяснять образование пептидных связей при получении белков из – аминокислот 11.5.1.13 составлять уравнение реакции гидролиза белков 11.5.1.8 описывать состав и строение молекул аминокислот 11.5.1.9 объяснять биологическую роль заменимых и незаменимых аминокислот

  4. 25. Физические, химические свойства и получение аминов.

    Цели обучения: 11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов 11.5.1.4 сравнивать основные свойства аммиака, аминов и анилина 11.5.1.5 описывать механизм образования аминов реакцией нуклеофильного замещения галогеноалканов и восстановлением нитрилов 11.5.1.6 составлять уравнение реакции получения анилина восстановлением нитросоединений

  5. 26. Состав, строение, биологическая роль аминокислот. Лабораторный опыт No4 "Составление молекул аминокислот и определение ассиметричного атома углерода"

    Цели обучения: 11.5.1.4 сравнивать основные свойства аммиака, аминов и анилина 11.5.1.5 описывать механизм образования аминов реакцией нуклеофильного замещения галогеноалканов и восстановлением нитрилов 11.5.1.6 составлять уравнение реакции получения анилина восстановлением нитросоединений 11.5.1.7 знать тривиальные и систематические названия аминокислот 11.5.1.8 описывать состав и строение молекул аминокислот 11.5.1.9 объяснять биологическую роль заменимых и незаменимых аминокислот

11.2 Синтетические полимеры 2 четверть

  1. 27. Высокомолекулярные соединениям

    Цели обучения: 11.4.2.10 составлять реакции получения бензола и его гомологов 11.4.2.14 различать понятия "мономер", "элементарное звено", "олигомер", "полимер", "степень полимеризации"

  2. 28. Реакции полимеризации. Лабораторный опыт No7 "Полимеры и их свойства"

    Цели обучения: 11.4.2.11 объяснять механизм реакций нитрования и галогенирования бензола

  3. 29. Реакции поликонденсации. Полиамиды и полиэфиры

    Цели обучения: 11.4.2.12 объяснять важность реакций бензола для синтеза органических соединений 11.4.2.16 понимать, что полимеры, полученные поликонденсацией, подвергаются гидролизу и являются биологически разлагаемыми

  4. 30. Применение и воздействие пластиков на окружающую среду. Практическая работа No2 "Распознавание пластмасс и волокон"

    Цели обучения: 11.4.2.13 объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола 11.4.2.14 различать понятия "мономер", "элементарное звено", "олигомер", "полимер", "степень полимеризации" 11.4.2.15 составлять уравнение реакции полимеризации и изучить свойство полимеров реакции поликонденсации 11.4.2.17 называть свойства и области применения полимеров: полиэтилена, полипропилена, полистирола, тефлона, поливинилхлорида, полиметилметакрилата, полиэфира, фенолформальдегидных смол, а также пластмасс на их основе 11.4.2.18 экспериментально распознавать пластмассы и волокна 11.4.2.19 анализировать влияние способов получения и применения пластиков на окружающую среду 11.4.2.20 описывать процесс утилизации полимеров

  5. 31. Реакции полимеризации. Лабораторный опыт No8 "Полимеры и их свойства"

    Цели обучения: 11.4.2.15 составлять уравнение реакции полимеризации и изучить свойство полимеров реакции поликонденсации

11.2 Углеводороды и их природные источники 2 четверть

  1. 32. Алкадиены. Лабораторный опыт No3 "Составление шаростержневых моделей изопренового каучука"

    Цели обучения: 11.4.2.23 знать строение, свойства алкадиенов 11.4.2.24 объяснить свойства алкадиенов на основе их строения 11.4.2.25 составлять шаростержневые модели продуктов реакции полимеризации диенов (изопрен)

  2. 33. Алкины

    Цели обучения: 11.4.2.26 рассмотреть гомологический ряд алкинов, строение, физические и химические свойства, способы их получения

  3. 34. Арены и их производные

    Цели обучения: 11.4.2.27 объяснять структуру молекулы бензола с позиции делокализации электронов 11.4.2.28 составлять реакции получения бензола и его гомологов 11.4.2.29 описывать свойства, характерные для бензола и его гомологов 11.4.2.30 знать применение бензола в органическом синтезе

  4. 35. Генетическая связь углеводородов и их производных

    Цели обучения: 11.4.2.31 составить схему генетической связи основных классов органических соединений 11.4.2.32 рассчитывать выход продукта, количество (объем, массу) продукта реакции по количеству реагента (объему, массе)

  5. 36. Природные источники углеводородов и их месторождения в Казахстане. Переработка газа, нефти и угля. Развитие нефтегазовой и угольной промышленности в Казахстане. Экологические аспекты добычи, переработки в Казахстане

    Цели обучения: 11.4.2.33 знать, что углеродсодержащие соединения могут быть использованы в качестве топлива 11.4.2.34 определять по карте месторождения угля, нефти и природного газа в Казахстане 11.4.2.35 описывать процесс добычи, и понимать значимость процесса перегонки сырой нефти 11.4.2.36 знать области применения продуктов перегонки сырой нефти 11.4.2.37 понимать, что запасы ископаемого топлива ограничены 11.4.2.38 знать, что сжигание углеводородного топлива приводит к загрязнению окружающей среды и его воздействие на климат

11.2 Химия живого 2 четверть

  1. 37. Белки. Структуры белковых молекул

    Цели обучения: 11.5.1.14 составлять линейные и циклические формы молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы 11.5.1.16 составлять уравнения реакций спиртового, молочнокислого, маслянокислого брожения глюкозы 11.5.1.20 описывать функции белков для жизни 11.5.1.21 определять состав полипептида по данным реакции гидролиза 11.5.1.22 экспериментально проводить качественные реакции на белки 11.5.1.23 объяснять процесс ферментативного катализа и действие ферментов с точки зрения модели "замка и ключа"

  2. 38. Определение структуры полипептидов. Практическая работа No1 "Денатурация и цветные реакции белков"

    Цели обучения: 11.5.1.15 экспериментально определять наличие функциональных групп в глюкозе 11.5.1.24 объяснять конкурентное ингибирование 11.5.1.25 описывать модель структуры ДНК 11.5.1.26 объяснять систему кодирования первичной структуры белка в молекуле ДНК

  3. 39. Строение, свойства и применение углеводов. Лабораторный опыт No6 "Химические свойства глюкозы как альдегидоспирта. Качественная реакция на крахмал".

    Цели обучения: 11.5.1.15 экспериментально определять наличие функциональных групп в глюкозе 11.5.1.16 составлять уравнения реакций спиртового, молочнокислого, маслянокислого брожения глюкозы 11.5.1.17 проводить качественную реакцию на крахмал 11.5.1.18 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы 11.5.1.19 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы

  4. 40. Роль и применение ферментов

    Цели обучения: 11.5.1.17 проводить качественную реакцию на крахмал 11.5.1.27 составлять структуру и схему гидролиза АТФ 11.5.1.28 оценивать роль биологически значимых металлов: железа, магния, кальция, калия, натрия

  5. 41. Структура ДНК и РНК. Лабораторный опыт No6 "Изготовление модели ДНК"

    Цели обучения: 11.5.1.18 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы

  6. 42. Биологически значимые элементы

    Цели обучения: 11.5.1.19 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы 11.5.1.32 оценивать роль биологически значимых металлов: железа, магния, кальция, калия, натрия

  7. 43. Загрязнение окружающей среды тяжелыми металлами

    Цели обучения: 11.5.1.20 описывать функции белков для жизни 11.5.1.33 перечислять источники загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами

  8. 44. Влияние тяжелых металлов на белки

    Цели обучения: 11.5.1.21 определять состав полипептида по данным реакции гидролиза 11.5.1.34 объяснять токсичное воздействие тяжелых металлов на живые организмы

  9. 45. Структура ДНК и РНК. Лабораторный опыт No7 "Изготовление модели ДНК"

    Цели обучения: 11.5.1.29 перечислять источники загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами 11.5.1.30 объяснять токсичное воздействие тяжелых металлов на живые организмы

  10. 46. ATФ и энергия

    Цели обучения: 11.5.1.31 составлять структуру и схему гидролиза АТФ

11.3 Азот и сера 3 четверть

  1. 47. Сероводород и сульфиды

    Цели обучения: 11.2.1.10 объяснять процесс производства азотных удобрений 11.2.1.11 анализировать воздействие оксидов азота на атмосферу, нитратов на почву и водные ресурсы 11.2.1.14 называть источники загрязнения атмосферы диоксидом серы и проблему образования кислотных дождей 11.2.1.15 знать области применения оксида серы (IV) в пищевой промышленности

  2. 48. Промышленное получение аммиака

    Цели обучения: 11.2.1.10 объяснять процесс производства азотных удобрений

  3. 49. Промышленное производство азотных удобрений

    Цели обучения: 11.2.1.11 анализировать воздействие оксидов азота на атмосферу, нитратов на почву и водные ресурсы 11.2.1.7 объяснять механизм образования связей в ионе аммония

  4. 50. Диоксид серы, влияние на окружающую среду и применение. Демонстрация "Окислительные свойства серной и азотной кислот"

    Цели обучения: 11.2.1.12 предлагать пути решения проблемы уменьшения воздействия соединений азота на окружающую среду 11.2.1.13 знать качественную реакцию на сульфидион 11.2.1.16 объяснять процесс получения серной кислоты контактным способом 11.2.1.17 объяснять научные принципы промышленного производства серной кислоты 11.2.2.2 решать задачи по уравнениям последовательно протекающих реакций

  5. 51. Экологическое воздействие оксидов азота и нитратов на окружающую среду.

    Цели обучения: 11.2.1.12 предлагать пути решения проблемы уменьшения воздействия соединений азота на окружающую среду 11.2.1.13 знать качественную реакцию на сульфидион 11.2.1.8 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства газообразного аммиака и его водного раствора 11.2.1.9 объяснять научные принципы промышленного синтеза аммиака (процесса Габера) и окисления оксида серы и азота

  6. 52. Контактный способ получения серной кислоты

    Цели обучения: 11.2.1.14 называть источники загрязнения атмосферы диоксидом серы и проблему образования кислотных дождей 11.2.1.15 знать области применения оксида серы (IV) в пищевой промышленности 11.2.1.18 называть области применения серной кислоты 11.2.1.19 знать, что переходные элементы проявляют переменную степень окисления 11.2.1.20 объяснять физические и химические свойства переходных металлов на основе строения атомов 11.2.2.3 решать задачи на образование и разбавление олеума

  7. 53. Особенности строения и свойства молекулы азота

    Цели обучения: 11.2.1.5 описывать способы простых веществ и химических соединений элементов 14 (получения IV) группы 11.2.1.7 объяснять механизм образования связей в ионе аммония

  8. 54. Аммиак и соли аммония.

    Цели обучения: 11.2.1.6 анализировать информацию о распространении и применении элементов 14 (IV) группы и их соединений 11.2.1.8 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства газообразного аммиака и его водного раствора

11.3 Кислород-содержащие органичес-кие соединения 3 четверть

  1. 55. Классификация, номенклатура кислородсодержащих органических соединений

    Цели обучения: 11.4.2.39 описывать строение функциональных групп спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров 11.4.2.40 составлять структурные формулы спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров и называть их по IUPAC

  2. 56. Спирты. Одноатомные и многоатомные. Фенолы Лабораторный опыт No 4 "Растворимость спиртов в воде, горение спиртов, качественные реакции на одноатомные и многоатомные спирты"

    Цели обучения: 11.4.2.41 называть классификации и составлять формулы изомеров: структурных, функциональных групп и межклассовых для спиртов 11.4.2.42 знать способы получения спиртов и фенолов 11.4.2.43 составлять уравнения реакций, характеризирующие химические свойства спиртов и фенолов 11.4.2.44 называть области применения спиртов и фенолов 11.4.2.45 изучать токсичные действия спиртов на организм человека

  3. 57. Альдегиды. Кетоны. Карбоновые кислоты. Практическая работа No 2 "Качественные реакции на кислородсодержащие органические вещества".

    Цели обучения: 11.4.2.46 составлять структурные формулы альдегидов и кетонов, называть их по IUPAC 11.4.2.47 составлять уравнения реакций получения альдегидов и кетонов 11.4.2.48 экспериментально распознавать альдегиды и кетоны 11.4.2.49 называть продукты окисления и восстановления альдегидов и кетонов 11.4.2.50 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот 11.4.2.51 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот

11.3 Кислородсодержащие органические соединения 3 четверть

  1. 58. Эфиры: простые и сложные. Жиры Мыла и моющие средства. Производство мыла и СМС в Казахстане. Демонстрация No 3 "Испытание растворов мыла и стирального порошка индикаторами"

    Цели обучения: 11.4.2.52 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств 11.4.2.53 понимать необходимость защиты природы от загрязнения синтетическими моющими средствами 11.5.1.1 составить уравнения реакций получения простых и сложных эфиров 11.5.1.2 знать состав и строение жиров 11.5.1.3 понимать функции жиров 11.5.1.4 проводить качественную реакцию на жиры 11.5.1.5 называть продукты гидролиза и омыления жиров

  2. 59. Углеводы. Классификация. Биологическая роль. Моносахариды. Глюкоза. Фруктоза Дисахариды. Сахароза. Лактоза. Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза. Лабораторный опыт No 5 "Определение крахмала в продуктах питания"

    Цели обучения: 11.5.1.10 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы 11.5.1.11 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы 11.5.1.6 знать различие формул молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы 11.5.1.7 экспериментально определять наличие функциональных групп в глюкозе 11.5.1.8 составлять уравнения реакций спиртового, молочнокислого брожения глюкозы 11.5.1.9 проводить качественную реакцию на крахмал

11.3 Органический синтез 3 четверть

  1. 60. Основные функциональные группы в органических соединениях

    Цели обучения: 11.4.2.24 описывать процесс получения аспирина как пример синтетического лекарственного препарата 11.4.2.25 перечислять проблемы производства лекарственных средств 11.4.2.33 распознавать функциональные группы веществ с помощью качественных реакций 11.4.2.34 определять соединения с помощью химических и физических испытаний

  2. 61. Генетическая связь органических веществ.

    Цели обучения: 11.4.2.26 объяснять физический смысл понятий "наночастица", "нанохимия" и "нанотехнология" 11.4.2.27 описывать методы синтеза и исследования наночастиц 11.4.2.35 описывать генетическую связь основных классов органических соединений 11.4.2.36 проводить простейший органический синтез и оценивать выход продукта

11.3 Растворы кислот и оснований 3 четверть

  1. 62. Теории кислот и оснований

    Цели обучения: 11.3.4.1 описывать теории Аррениуса, Льюиса и Бренстеда-Лоури и объяснять границы их применимости

  2. 63. Ионное произведение воды. Водородный показатель

    Цели обучения: 11.3.4.2 знать значение ионного произведения воды 11.3.4.3 рассчитывать pH сильной кислоты и сильного основания

  3. 64. Буферные растворы

    Цели обучения: 11.3.4.4 объяснять принцип действия буферных растворов 11.3.4.5 называть области применения буферных растворов

11.3 Элементы 14 (IV)-группы 3 четверть

  1. 65. Изменение свойств элементов 14 (IV) группы

    Цели обучения: 11.2.1.1 объяснять закономерности изменения физических и химических свойств элементов 14 (IV) группы

  2. 66. Химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений.

    Цели обучения: 11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений 11.2.2.1 решать задачи по уравнениям параллельно протекающих реакций

  3. 67. Свойства оксидов элементов 14 (IV) группы

    Цели обучения: 11.2.1.3 объяснять свойства оксидов элементов 14 (IV) группы со степенью окисления (+2) и (+4)

  4. 68. Формы нахождения в природе и способы получения простых веществ

    Цели обучения: 11.2.1.4 прогнозировать относительную стабильность соединений элементов 14 (IV) группы со степенями окисления (+2) и (+4) в водных растворах 11.2.1.5 описывать способы простых веществ и химических соединений элементов 14 (получения IV) группы 11.2.1.6 анализировать информацию о распространении и применении элементов 14 (IV) группы и их соединений

11.4 "Зеленая имия" 4 четверть

  1. 69. 12 принципов "Зеленой химии". Загрязнение атмосферы, гидросферы, литосферы

    Цели обучения: 11.4.1.1 называть и объяснять 12 принципов "Зеленой" химии 11.4.1.2 объяснять масштабы загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы

  2. 70. Разрушение озонового слоя Земли

    Цели обучения: 11.4.1.3 изучать причины разрушения озонового слоя

  3. 71. Глобальное потепление.

    Цели обучения: 11.4.1.4 прогнозировать последствия "парникового эффекта" 11.4.1.5 разграничивать проблемы "парникового эффекта" и разрушения озонового слоя 11.4.1.6 оценивать пути решения глобальных проблем

11.4 Азотсодержащие органические соединения. Гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты. 4 четверть

  1. 72. Амины. Анилин

    Цели обучения: 11.4.2.54 знать классификацию и номенклатуру аминов 11.4.2.55 сравнивать структуры и основные свойства аммиака, аминов и анилина 11.4.2.56 объяснять физические свойства аминов и анилина 11.4.2.57 составлять уравнения реакций получения аминов и анилина

  2. 73. Аминокислоты. Демонстрация No 4: "Доказательство наличия функциональных групп в аминокислотах"

    Цели обучения: 11.5.1.12 знать тривиальные и систематические названия аминокислот 11.5.1.13 описывать состав и строение молекул аминокислот 11.5.1.14 рассмотреть амфотерность аминокислот

  3. 74. Белки Демонстрация No 5 "Растворение и осаждение белков, денатурация белков; горение белков (шерсти или птичьих перьев)" Лабораторный опыт No 6 "Цветные реакции белков"

    Цели обучения: 11.5.1.15 объяснять образование пептидных связей при получении белков из a – аминокислот 11.5.1.16 знать продукты гидролиза белков 11.5.1.17 знать функции белков 11.5.1.18 знать денатурацию и качественные реакции на белки

  4. 75. Нуклеиновые кислоты Демонстрация No 6 "Модель молекулы ДНК и РНК"

    Цели обучения: 11.5.1.19 знать общее понятие о нуклеиновых кислотах и их классификации 11.5.1.20 сравнивать структуры ДНК и РНК 11.5.1.21 объяснять биологическую роль ДНК и РНК 11.5.1.22 понимать значимость генной инженерии и биотехнологии

11.4 Искусственные и синтетические полимеры. Химия в жизни человека 4 четверть

  1. 76. Химия и жизнь. Экологические проблемы

    Цели обучения: 11.4.1.1 называть и объяснять 12 принципов "Зеленой химии" 11.4.1.2 знать источники загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы, предлагать пути решения глобальных проблем 11.4.1.3 объяснять различие проблемы "парникового эффекта" и разрушения озонового слоя 11.4.1.4 прогнозировать экологические проблемы в различных отраслях химической промышленности Казахстана и предлагать пути их решения

  2. 77. Искусственные и синтетические полимеры: пластмассы, каучуки, волокна. Производство полимеров в Казахстане. Демонстрация No 7 "Ознакомление с образцами пластмасс, синтетических каучуков и волокон" Лабораторный опыт No 8 "Распознавание пластмасс и воло

    Цели обучения: 11.4.2.58 различать понятия "мономер", "элементарное звено", "олигомер", "полимер", "степень полимеризации" 11.4.2.59 составлять уравнение реакции полимеризации и поликонденсации 11.4.2.60 называть свойства и области применения некоторых полимеров и пластмасс 11.4.2.61 экспериментально распознавать пластмассы и волокна 11.4.2.62 знать виды полимеров, производимых в Казахстане

  3. 78. Понятие о витаминах и гормонах. Роль биогенных органических веществ.

    Цели обучения: 11.5.1.23 описывать функции витаминов, гормонов в организме человека 11.5.1.24 знать природные источники некоторых витаминов

11.4 Переходные металлы 4 четверть

  1. 79. Общая характеристика переходных металлов

    Цели обучения: 11.2.1.16 объяснять процесс получения серной кислоты контактным способом 11.2.1.17 объяснять научные принципы промышленного производства серной кислоты 11.2.1.22 описывать химические свойства комплексных соединений переходных металлов 11.2.1.23 объяснять, что в составе гемоглобина содержатся комплексы железа (+2) и понимать их роль в транспортировке кислорода 11.2.2.4 решать задачи по уравнениям реакций замещения

  2. 80. Комплексные соединения.

    Цели обучения: 11.2.1.18 называть области применения серной кислоты 11.2.1.24 объяснять, как происходит отравление угарным газом и описывать способы оказания первой помощи 11.2.1.25 описывать химические свойства комплексных соединений переходных металлов

  3. 81. Биологическая роль переходных металлов

    Цели обучения: 11.2.1.19 знать, что переходные элементы проявляют переменную степень окисления 11.2.1.20 объяснять физические и химические свойства переходных металлов на основе строения атомов 11.2.1.26 объяснять, что в составе гемоглобина содержатся комплексы железа (+2) и понимать их роль в транспортировке кислорода 11.2.1.27 объяснять, как происходит отравление угарным газом, и описать способы оказания первой помощи

11.4 Производство металлов 4 четверть

  1. 82. Получение металлов и сплавов

    Цели обучения: 11.2.3.1 анализировать важнейшие способы получения металлов: гидрометаллургия, пирометаллургия, электрометаллургия и оценивать их достоинства и недостатки 11.2.3.2 знать составы важнейших сплавов, применяемых в науке, технике и в быту: чугуна, стали, латуни, бронзы, мельхиора, дюралюминия 11.2.3.3 описывать способы получения и свойства чугуна и стали

  2. 83. Применение электролиза в промышленности.

    Цели обучения: 11.2.3.4 объяснять способы получения металлов электролизом 11.2.3.5 различать процессы гальваностегии, гальванопластики 11.2.3.6 изучить принципы использования гальванических покрытий для декоративных целей и защиты от коррозии

  3. 84. Проблемы охраны окружающей среды при производстве металлов

    Цели обучения: 11.2.3.7 называть общие научные принципы химических производств 11.2.3.9 объяснять экологические проблемы металлургической промышленности

  4. 85. Научные принципы химических производств

    Цели обучения: 11.2.3.7 называть общие научные принципы химических производств 11.2.3.8 обосновывать необходимость вторичной переработки материалов

11.4 Разработка новых веществ и материалов 4 четверть

  1. 86. Разработка и создание новых материалов

    Цели обучения: 11.4.2.16 понимать, что полимеры, полученные поликонденсацией, подвергаются гидролизу и являются биологически разлагаемыми 11.4.2.21 называть области наук, занимающихся разработкой и созданием новых материалов

  2. 87. Природные и синтетические соединения с физиологической активностью

    Цели обучения: 11.4.2.17 называть свойства и области применения полимеров: полиэтилена, полипропилена, полистирола, тефлона, поливинилхлорида, полиметилметакрилата, полиэфира, фенолформальдегидных смол, а также пластмасс на их основе 11.4.2.22 называть представителей физиологически активных природных и синтетических соединений, таких как аспирин и таксол 11.4.2.23 объяснять важность молекулярной оболочки и хиральности для физиологической активности соединений

  3. 88. Разработка и синтез лекарственных препаратов

    Цели обучения: 11.4.2.18 экспериментально распознавать пластмассы и волокна 11.4.2.19 анализировать влияние способов получения и применения пластиков на окружающую среду 11.4.2.24 описывать процесс получения аспирина как пример синтетического лекарственного препарата 11.4.2.25 перечислять проблемы производства лекарственных средств

  4. 89. Нанотехнология

    Цели обучения: 11.4.2.20 описывать процесс утилизации полимеров 11.4.2.21 называть области наук, занимающихся разработкой и созданием новых материалов 11.4.2.22 называть представителей физиологически активных природных и синтетических соединений, таких как аспирин и таксол 11.4.2.26 объяснять физический смысл понятий "наночастица", "нанохимия" и "нанотехнология" 11.4.2.27 описывать методы синтеза и исследования наночастиц 11.4.2.28 называть области применения наночастиц

  5. 90. Структура наноуглеродных частиц

    Цели обучения: 11.4.2.23 объяснять важность молекулярной оболочки и хиральности для физиологической активности соединений 11.4.2.29 характеризовать особенности наноматериалов 11.4.2.30 описывать структуру углеродных наночастиц: фуллерена С60, графена, нанотрубок, нанонитей, нановолокон 11.4.2.31 описывать получение наноматериалов путем выращивания кристаллов и полимеризацией

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Химия»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно