Темы уроков по предмету «Биология», 11 класс

Ниже — полный список тем уроков по предмету «Биология» для 11 класса в порядке календарно-тематического планирования. К каждой теме указаны цели обучения обновлённой программы, поэтому списком удобно пользоваться и при подготовке урока, и при самостоятельных занятиях. Всего тем: 76.

Молеку-лярная биология и биохимия 1 четверть

  1. 1. Строение и структура антител. Специфичность антител (активного центра). Механизм взаимодействия между антигеном и антителом

    Цели обучения: 11.4.1.1 объяснять взаимодействие между антигеном и антителом

  2. 2. Механизм взаимодействия фермента и субстрата. Роль активного центра в ферментативном катализе. Теория Фишера. Иммобилизация ферментов.

    Цели обучения: 11.4.1.2 описывать транскрипцию и трансляцию в процессе биосинтеза белка

  3. 3. Конкурентное и неконкурентное ингибирование ферментов. Регулирование активности ферментов. Действие лекарственных препаратов и ионов тяжелых металлов на активность ферментов.

    Цели обучения: 11.4.1.3 объяснять свойства генетического кода

  4. 4. Транскрипция. Посттранскрипционная модификация прем рибонуклеиновая кислота. Этапы трансляции

    Цели обучения: 11.4.1.4 описывать транскрипцию и трансляцию в процессе биосинтеза белка 11.4.1.2 описывать транскрипцию и трансляцию в процессе биосинтеза белка

  5. 5. Свойства генетического кода: триплетность, вырожденность, универсальность, неперекрываемость

    Цели обучения: 11.4.1.5 объяснять свойства генетического кода 11.4.1.3 объяснять свойства генетического кода

Молекулярная биология и биохимия 1 четверть

  1. 6. Механизм взаимодействия между антигеном и антителом

    Цели обучения: 11.4.1.1 объяснять взаимодействие между антигеном и антителом

  2. 7. Механизм взаимодействия фермента и субстрата. Роль активного центра в ферментативном катализе. Лабораторная работа "Исследование влияния иммобилизации ферментов на их активность"

    Цели обучения: 11.4.1.2 объяснять механизм образования фермент-субстрат комплекс

  3. 8. Транскрипция. Этапы трансляции

    Цели обучения: 11.4.1.3 описывать этапы процесса биосинтеза белка

  4. 9. Свойства генетического кода: триплетность , вырожденность, универсальность, неперекрываемость

    Цели обучения: 11.4.1.4 объяснять свойства генетического кода

Питание 1 четверть

  1. 10. Структурные компоненты хлоропласта и их функции. Пигменты фотосинтеза. Значение Rf. Лабораторная работа No1 "Исследование содержания пигментов фотосинтеза в клетках различных растений"

    Цели обучения: 11.1.2.1 устанавливать взаимосвязь между структурой и функцией хлоропласта

  2. 11. Структурные компоненты хлоропласта и их функции. Пигменты фотосинтеза. Значение Rf. Лабораторная работа "Исследование содержания пигментов фотосинтеза в клетках различных растений"

    Цели обучения: 11.1.2.1 устанавливать взаимосвязь между структурой и функцией хлоропласта

  3. 12. Структурные компоненты хлоропласта и их функции. Пигменты фотосинтеза. Лабораторная работа "Исследование содержания пигментов фотосинтеза в клетках различных растений"

    Цели обучения: 11.1.2.1 устанавливать взаимосвязь между структурой и функцией хлоропласта

  4. 13. Световая фаза фотосинтеза. Фотофосфоролирование

    Цели обучения: 11.1.2.2 объяснять процессы, протекающие при световой и темной фазах фотосинтеза

  5. 14. Световая фаза фотосинтеза. Фотофосфолирование

    Цели обучения: 11.1.2.2 объяснять процессы, протекающие при световой фазе фотосинтеза

  6. 15. Темновая фаза фотосинтеза. Цикл Кальвина

    Цели обучения: 11.1.2.3 объяснять процессы, протекающие при темновой фазе фотосинтеза

  7. 16. Факторы, влияющие на скорость фотосинтеза. Лимитирующие факторы фотосинтеза: интенсивность или длина волны света концентрация углекислого газа, температура. Лабораторная работа "Влияние лимитирующих факторов на интенсивность фотосинтеза".

    Цели обучения: 11.1.2.3 исследовать и объяснять лимитирующие факторы фотосинтеза

  8. 17. Факторы, влияющие на скорость фотосинтеза. Лимитирующие факторы фотосинтеза: интенсивность или длина волны света концентрация углекислого газа, температура.

    Цели обучения: 11.1.2.4 сравнивать особенности процессов фотосинтеза и хемосинтеза

  9. 18. Хемосинтез. Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза

    Цели обучения: 11.1.2.4 сравнивать особенности процессов фотосинтеза и хемосинтеза 11.1.2.5 сравнивать особенности процессов фотосинтеза и хемосинтеза

  10. 19. Факторы, влияющие на скорость фотосинтеза. Лимитирующие факторы фотосинтеза: интенсивность и длина волны света, концентрация углекислого газа, температура. Лабораторная работа "Влияние лимитирующих факторов на интенсивность фотосинтеза"

    Цели обучения: 11.1.2.4 исследовать и объяснять лимитирующие факторы фотосинтеза

Транс порт веществ 1 четверть

  1. 20. Механизм транслокации веществ у растений.

    Цели обучения: 11.1.3.1 объяснять механизм транслокации веществ у растений

  2. 21. Симпластный, апопластный, вакуолярный пути транспорта веществ и их значение.

    Цели обучения: 11.1.3.2 объяснять сущность симпластного, апопластного, вакуолярного путей транспорта веществ

  3. 22. Типы транспорта веществ через клеточную мембрану.

    Цели обучения: 11.1.3.3 объяснять механизм различных типов транспорта веществ через клеточную мембрану

  4. 23. Роль активного транспорта в поддержании мембранного потенциала.

    Цели обучения: 11.1.3.4 определять роль активного транспорта в поддержании мембранного потенциала

Законо-мерности наследственности и изменчи-вости 2 четверть

  1. 24. Спонтанные мутации дезоксирибонуклеиновой кислоты. Ошибки генетических процессов: репликаций, репараций, рекомбинаций

    Цели обучения: 11.2.4.1 описывать связь мутаций с репарацией дезоксирибонуклеиновой кислоты, рекомбинацией дезоксирибонуклеиноой кислоты, репликацией дезоксирибонуклеиновой кислоты

  2. 25. Проект "Геном человека". Секвенирования геномной дезоксирибонуклеиновой кислоты человека.

    Цели обучения: 11.2.4.2 обсуждать значение проекта "Геном человека"

Закономерности наследственности и изменчивости 2 четверть

  1. 26. Проект "Геном человека". Секвенирования геномной дезоксирибонуклеиновой кислоты человека. Биологическое значение исследований, проведенных в рамках проекта

    Цели обучения: 11.2.4.2 обсуждать значение проекта "Геном человека"

Коорди-нация и регуляция 2 четверть

  1. 27. Системы управления в биологии. Понятие "системы управления" в биологии. Принцип обратной связи на примере регулирования температуры/уровня углекислого газа/глюкозы

    Цели обучения: 11.1.7.1 описывать системы управления в биологии

  2. 28. Механизм действия гормонов на клетки - мишени на примере инсулина и эстрогена

    Цели обучения: 11.1.7.2 объяснять механизм действия гормонов

  3. 29. Ростовые вещества. Механизм действия ростовых веществ на растение. Действие ауксина и гиббереллина. Лабораторная работа "Действие ауксина на рост корня"

    Цели обучения: 11.1.7.3 исследовать действие стимуляторов на рост растений

Координация и регуля-ция 2 четверть

  1. 30. Системы управления в биологии. Понятие "системы управления" в биологии.

    Цели обучения: 11.1.7.1 описывать системы управления в биологии

  2. 31. Передача гормональных сигналов через мембранные рецепторы. Механизм действия гормонов на клетки- мишени на примере инсулина и эстрогена

    Цели обучения: 11.1.7.2 объяснять механизм действия гормонов

  3. 32. Ростовые вещества. Механизм действия ростовых веществ на растение. Действие ауксина и гиббереллина.

    Цели обучения: 11.1.7.3 исследовать действие стимуляторов на рост растений

Координация и регуляция 2 четверть

  1. 33. Системы управления в биологии. Понятие "системы управления" в биологии. Основные компоненты системы управления.

    Цели обучения: 11.1.7.1 описывать системы управления в биологии

  2. 34. Null Передача гормональных сигналов через мембранные рецепторы. Механизм действия гормонов на клетки- мишени на примере инсулина и эстрогена

    Цели обучения: 11.1.7.2 объяснять механизм действия гормонов

Размно-жение 2 четверть

  1. 35. Гаметогенез. Стадии гаметогенеза человека

    Цели обучения: 11.2.1.1 анализировать схему гаметогенеза у человека

  2. 36. Различия между сперматогенезом и оогенезом. Сравнение сперматогенеза и оогенеза.

    Цели обучения: 11.2.1.2 объяснять различия между сперматогенезом и оогенезом

  3. 37. Сравнение сперматогенеза и оогенеза

    Цели обучения: 11.2.1.2 объяснять различия между сперматогенезом и оогенезом

Рост и развитие 2 четверть

  1. 38. Стволовые клетки: понятие и свойства (самообновление, дифференциация). Виды стволовых клеток: эмбриональные и соматические. Практическое использование. Этический аспект

    Цели обучения: 11.2.3.1 объснять процесс специализации стволовых клеток и их практическое применение

  2. 39. Стволовые клетки: понятие и свойства (самообновление, дифференциация). Виды стволовых клеток: эмбриональные и соматические. Практическое использование. Этический аспект.

    Цели обучения: 11.2.3.1 объяснять процесс специализации стволовых клеток и их практическое применение

Транспорт веществ 2 четверть

  1. 40. Механизм активного транспорта на примере натрий - калиевого насоса

    Цели обучения: 11.1.3.1 объяснять сущность симпластного, апопластного, вакуолярного путей транспорта веществ

  2. 41. Симпластный, апопластный, вакуолярный пути транспорта веществ и их значение

    Цели обучения: 11.1.3.2 объяснять механизм активного транспорта на примере натрий-калиевого насоса

  3. 42. Водный потенциал. Лабораторная работа "Определение водного потенциала клеток в растворах с различной концентрацией солей"

    Цели обучения: 11.1.3.3 исследовать водный потенциал клеток в растворах с различной концентрацией солей

Биомедицина и биоин-форма-тика 3 четверть

  1. 43. Особенности воздействия электромагнитных и звуковых волн на организм человека

    Цели обучения: 11.4.4.1 объяснять воздействия электромагнитных и звуковых волн на - организм человека

  2. 44. Понятие "Эпигенетика". Общие представления об эпигенетике. Молекулярные основы эпигенетики. Эпигенетические эффекты у человека.

    Цели обучения: 11.4.4.2 объяснять значение эпигенетики в изучении механизмов регуляции генов, не затрагивающими последовательность генов

  3. 45. Понятие "Биоинформатика". Применение инструментов биоинформатики в исследовании

    Цели обучения: 11.4.4.3 описывать роль биоинформатики 11.4.4.2 описывать роль биоинформатики

  4. 46. Метод экстракорпоральное оплодотворение и его значение. Этические аспекты экстракорпорального оплодотворения

    Цели обучения: 11.4.4.4 объяснять значение метода экстракорпорального оплодотворения (ЭКО)

  5. 47. Значение моноклональных антител. Производство моноклональных антител. Диагностика и лечение заболеваний с помощью моноклональных антител

    Цели обучения: 11.4.4.5 объяснять использование моноклональных антител в диагностике и лечении заболеваний 11.4.4.4 объяснять использование моноклональных антител в диагностике и лечении заболеваний

Биомедицина и биоинформа-тика 3 четверть

  1. 48. Понятие "Эпигенетика". Общие представления об эпигенетике. Молекулярные основы эпигенетики. Эпигенетические эффекты у человека. Эпигенетика и эпигеномика.

    Цели обучения: 11.4.4.2 объяснять значение эпигенетики в изучении механизмов регуляции генов, не затрагивающими последовательность генов

Биотех-нология 3 четверть

  1. 49. Этапы микробиологических исследований. Методы дезинфекции и стерилизации при работе с микроорганизмами. Виды питательных сред и их подготовка. Способы и техника посева на питательные среды. Инкубация. Лабораторная работа No3 "Исследование микрофлоры

    Цели обучения: 11.4.3.1 описывать и объяснять этапы микробиологических исследований

  2. 50. Особенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий

    Цели обучения: 11.4.3.1 сравнивать грамположительные и грамотрицательные бактерии

  3. 51. Грамположительные и грамотрицательные бактерии. Особенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий.

    Цели обучения: 11.4.3.2 сравнивать грамположительные и грамотрицательные бактерии

  4. 52. Понятие "рекомбинантная дезоксирибонуклеиновая кислота". Способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновых кислот. Применение рекомбинантных дезоксирибонуклеиновых кислот. Понятие "клонирование"

    Цели обучения: 11.4.3.2 объяснять способы получения рекомбинантных ДНК

  5. 53. Понятие "Рекомбинантная дезоксирибонуклеиновая кислота". Способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновых кислот. Применение рекомбинантных дезоксирибонуклеиновая кислота. Свойства плазмид и их использование в генетическом клонировании. Поняти

    Цели обучения: 11.4.3.3 объяснять способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновой кислоты

  6. 54. Способы клонирования организмов

    Цели обучения: 11.4.3.3 объяснять значение клонирования организмов 11.4.3.4 объяснять способы клонирования организмов

  7. 55. Применение ферментов в медицине, химии и промышленности

    Цели обучения: 11.4.3.4 обсуждать возможность применения ферментов в медицине, химии и промышленности 11.4.3.5 описывать методы микроклонального размножения растений 11.4.3.6 обсуждать возможность применения ферментов в медицине, химии и промышленности

Биотехнология 3 четверть

  1. 56. Этапы микробиологических исследований. Методы дезинфекции и стерилизации при работе с микроорганизмами. Виды питательных сред и их подготовка. Способы и техника посева на питательные среды. Инкубация. Лабораторная работа "Исследование микрофлоры кисл

    Цели обучения: 11.4.3.1 описывать и объяснять этапы микробиологических исследований

  2. 57. Грамположительные и грамотрицательные бактерии. Особенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий. Представители. Лабораторная работа "Окрашивание бактерий по Граму"

    Цели обучения: 11.4.3.2 сравнивать грамположительные и грамотрицательные бактерии

  3. 58. Понятие "рекомбинантная дезоксирибонуклеиновая кислота". Способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновых кислот. Применение рекомбинантных дезоксирибонуклеиновая кислота.

    Цели обучения: 11.4.3.3 объяснять способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновой кислоты

  4. 59. Понятие "микроклональное размножение". Этапы и методы микроклонального размножения растений. Значение

    Цели обучения: 11.4.3.5 описывать методы микроклонального размножения растений

Закономерности наследственности и изменчивости 3 четверть

  1. 60. Спонтанные мутации дезоксирибонуклеиновой кислоты. Ошибки генетических процессов: репликаций и рекомбинаций

    Цели обучения: 11.2.4.1 устанавливать связь мутаций с рекомбинацией дезоксирибонуклеиновой кислоты

  2. 61. Мировой проект "Геном человека". Секвенирования геномной дезоксирибонуклеиноой кислоты человека. Биологическое значение исследований, проведенных в рамках проекта

    Цели обучения: 11.2.4.2 обсуждать значение международного проекта "Геном человека"

Клеточ-ная биология 3 четверть

  1. 62. Определение основных компонентов клеток. Лабораторная работа No2 "Описание основных компонентов клеток с использованием микрофотографий".

    Цели обучения: 11.4.2.1 определять и описывать основные компоненты клеток с использованием микрофотографий

Клеточная биология 3 четверть

  1. 63. Расчет линейного увеличения органелл. Различие между разрешением и увеличением оптического и электронного микроскопов

    Цели обучения: 11.4.2 . - определять фактический размер компонентов клеток

  2. 64. Определение основных компонентов клеток. Лабораторная работа "Описание основных компонентов клеток с использованием микрофотографий".

    Цели обучения: 11.4.2.1 определять и описывать основные компоненты клеток с использованием микрофотографий

  3. 65. Определение основных компонентов клеток. Лабораторная работа "Описание основных компонентов клеток с использованием микрофотографий"

    Цели обучения: 11.4.2.1 определять и описывать основные компоненты клеток с использованием микрофотографий

Биомедицина и биоинформатика 4 четверть

  1. 66. Метод экстракорпорального оплодотворения и его значение. Этические аспекты экстракорпорального оплодотворения

    Цели обучения: 11.4.4.3 объяснять значение метода экстракорпорального оплодотворения (ЭКО)

Биосфера, экосистема, популяция 4 четверть

  1. 67. Экологические пирамиды. Трофические уровни. Типы взаимоотношений. Моделирование "Составление схем передачи энергии в пищевых цепях". Решение экологических задач и экологических ситуаций

    Цели обучения: 11.3.1.1 создавать схемы трофических уровней в экосистемах

  2. 68. Трофические уровни. Типы взаимоотношений. Моделирование "Составление схем передачи энергии в пищевых цепях". Решение экологических задач и экологических ситуаций

    Цели обучения: 11.3.1.1 создавать схемы трофических уровней в экосистемах

  3. 69. Взаимосвязь между биоразнообразием и устойчивостью экосистем. Биоразнообразие видов. Закон генетического равновесия Харди-Вайнберга. Сохранение редких и исчезающих видов растений и животных

    Цели обучения: 11.3.1.1 устанавливать взаимосвязь между биоразнообразием и устойчивостью экосистем

  4. 70. Биоразнообразие видов. Закон генетического равновесия Хайди-Вайнберга. Сохранение редких и исчезающих видов растений и животных.

    Цели обучения: 11.3.1.2 устанавливать взаимосвязь между видовым разнообразием и устойчивостью экосистем

  5. 71. Использование различных статистических методов в определении численности и распределении организмов местной экосистемы. Значение случайной выборки в определении биоразнообразия местной экосистемы. Лабораторная работа "Исследование состояния экосистем

    Цели обучения: 11.3.1.2 исследовать экосистемы своего региона в полевых условиях с использованием статистических методов анализа

  6. 72. Использование различных статистических методов в определении численности и распределении организмов местной экосистемы. Значение случайной выборки в определении биоразнообразия местной экосистемы. Лабораторная работа No4 "Исследование состояния экоси

    Цели обучения: 11.3.1.3 описывать состояния экосистемы своего региона

  7. 73. Использование различных статистических методов в определении численности и распределении организмов местной экосистемы. Значение случайной выборки в определении биоразнообразия местной экосистемы.

    Цели обучения: 11.3.1.3 описывать состояния экосистемы своего региона

Экология и влияние человека на окружающую среду 4 четверть

  1. 74. Глобальное потепление: причины, последствия, пути решения. Моделирование "Компьютерное моделирование глобального потепления климата"

    Цели обучения: 11.3.2.1 прогнозировать последствия возможного глобального потепления климата

  2. 75. Глобальное потепление: причины, последствия, пути решения. Моделирование: "Компьютерное моделирование глобального потепления климата"

    Цели обучения: 11.3.2.1 прогнозировать последствия глобального потепления климата

  3. 76. Экологические проблемы Республики Казахстан и пути их решения

    Цели обучения: 11.3.2.2 предложить пути решения экологических проблем Казахстана

Другие классы

Другие предметы

Темы уроков по предмету «Биология»

Создайте план урока по этим темам с помощью ИИ

Mektep.AI превращает любую тему из этого списка в краткосрочный план урока, работу для оценивания или презентацию за пару минут. Регистрация бесплатная.

Зарегистрироваться бесплатно